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省培培训总结

篇一:省培培训总结
省培培训总结
2015年7月12日至24日我有幸参加了在山东医学高等专科学校进行的“省培计划”——口腔专业教师短期培训。在为期13天的培训过程中,我聆听了多位教育专家生动、形象、精彩的讲座,升华了我的教育理念,充实了我的教育理论,提升了我的专业水平,拓宽了我的知识面。在这次培训中,我还结识了一批省内外同类院校的优秀教师,通过交流,了解到各省市地区口腔专业的开展情况、发展现状,为专业建设掌握了第一手调研材料。经过培训学习,教育教学理念上完成了一次洗礼,教学知识上得到一次强劲的“充电”,特别是一些临床新知识、新技能的培训,让我受益匪浅。现总结如下:
通过聆听吕锋院长的人际关系与心理健康,了解了心理健康的概念和标准,掌握了各个年龄段的表现,为以后班主任工作更好的开展打下了良好的基础;通过听常小荣教授讲解如何上好一堂课,听常教授讲授上好一堂课的基本要求、上好一堂课应正确处理的几种关系、一堂好课的三部曲、评价一堂好课的基本标准。知道了备好课即进行教学设计、掌握好教学技能是教师上好一堂课的基本要求;如何以学生为本、如何处理好教材、如何控制好情绪是上好一堂课应正确处理的几种关系;引人入胜的开局、充实饱满的中坚、留有余味的结局是一堂好课的三部曲;目标明确、重点突出、以生为本、流程科学、注重内化、体现沟通、启迪创造、媒体得当、讲究实效、多元评价是评价一堂好课的基本标准, 讲座中,常教授结合自己多年来的教学经验,并根据广大青年教师的特点开展讲座,表达了自己对教学工作的执着与热爱。给我留下了很深的印象,极大地激发了我潜心教学的热情和信心; 通过听范新蕾、孙运粉、来卫东关于新加坡医学教育模式、护理教育启示和美国社区学院教育体系的讲座,了解了国外的办学模式及教育体系,启发了我们的教育发展方向,为早日与国际接轨打下了基础;通过听从事临床一线的专家讲解临床实践,了解到新知识、新技能,不仅提升了专业理论知识,更弥补了多年不从事临床一线的技能缺失,尤其是授课老师讲的临床病例,更是为我以后授课过程中能更好的理论与实践相结合提供了第一手临床素材。
通过这次短暂而紧张的学习,我充分认识到自己的不足,今后我会学以致用,我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去,努力学习同行们的学时的学习、充电,他山之石,
可以攻玉,在今后的工作中我要不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。
篇二:国培学习总结
国培学习总结
国培学习在紧张忙碌中不知不觉已经接近尾声。在这些天里,我感受了不同风格名师的风采,他们深刻、睿智和幽默的语言不时让我有豁然开朗的感悟,感受到思想火花的冲击,这些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,让我有机会再次来充实和完善自己,时也让我懂得了如何调试教师的心理健康和教师职业倦怠的心里影响,真是受益非浅。下面谈谈我这次学习的收获。
一、更新了教育教学理念
这次国培学习,让我心中点起了一盏明灯,明确了时代在不断进步,社会在不停前进,同样,教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言,这次培训无疑是一场
“及时雨”,不仅让我得到了理论的指示与专家的引领,还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。对于“后进生”的认识,我以前就有误区,听了教授的报告后,改进了我之前的认识。后进生的形成有三个原因:学习基础差、行为习惯差、家庭教育差。前两者不是差的原因,而是差的结果,他们都是可以通过教师的努力而改变的。所以从某个意义上讲没有绝对的差生。
二、提高了教育教学业务水平
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这次培训,通过认真听取各位专家的讲座,积极和辅导教师的互动交流,并且和学员们互相讨论教育教学实践中的种种问题,特别是观摩了名师风采后,我的专业知识水平有了很大的提高。不但深化了学科基础知识,加强了对学科基本知识和基本理论的理解,掌握了学科的一些发展动态,了解到学科理论与技术的新发展,还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。我还知道了新课堂教师不应再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生,而是让学生在自主创造中学习,培养学生的高级创造思维能力。教学不再是
“授之以鱼”,而是“授之以渔”。一名教师不但要有高尚的情操,更要有高雅的格调与健康的思想,才能熟练驾驭课堂,引领学生踏上探索、求知的道路。
三、在反