第二章：大学生自我意识及培养.ppt

苏格拉底:“认识你自己”
第二章大学生的社会认知与自我意识
小游戏:起立和坐下
现在,我们大家一起进行一个活动,请大家从椅子上站起来,OK!
规则:当我举起左手,请大家站立起来,当我举起右手,请大家坐下;当我蹲下,请你举起右手,当我站立,请你举起左手。
思考:
第一个问题:是谁让你起立或者举手的?
第二个问题:如果我请你和我一起做的活动不是起立和坐下,而是要大家躺在地板上,你会怎么样?
第三个问题:请大家再想一想第一个问题,是谁让你起立和坐下的?找到答案了吗?
一切的都是“我”的选择,“我”对自己的生活负全责。每个人都是自己生活的唯一创造者和责任人。“我”是自己的主人,“我”是我学习、生活、工作、情绪的主人。“我”对我的幸福与不幸、快乐与痛苦、成功与失败负责!
关键是—你真的认识你自己吗?
我拥有什么,我想要得到什么?
我知道自己的性格、气质、兴趣、爱好、习惯吗?
我是否接受自己过去,是否坦然面对现在,是否对将来充满自信?
1、什么是自我意识
2、自我意识的结构
3、自我意识的发展
第一节全面客观的认识自我
第二章大学生自我意识及培养
意识
自我
自我意识
自我意识(Self-consciousness)是意识的核心部分,就是对“自我的认知”,或者说是自己对自己的认知。它包含自我认知、自我评价和自我控制。如果再进一步简化,自我意识是对自己及自己与周围环境关系的认识,包括对自己存在的认识,以及对个体身体、心理、社会特征等方面的认识。
一、自我意识的含义
一、自我意识的含义
观念:现实自我、投射自我、理想自
现实自我:个体对自己当前总体实际状况的基本看法。(客观存在)
投射自我:个体想象自己在他人心目中的形象。(主观映像)
现实自我与投射自我一致:个体产生加快自我发展的倾向;
反之,个体会感到别人不理解自己,或试图改变现实自我。
理想自我:个体想要达到的比较完美的形象。(主观映像)
理想自我建立在现实自我基础上,符合社会期望:自我意识获得快速发展。
三者有矛盾:引起个体内心混乱,甚至产生严重的心理问题。