第十一章班级与班主任工作
山东师范大学教育学院教育系
2007年3月
(一)班级组织
(1)班级组织
(2)班级组织形成中的矛盾运动
第一时期,个人属性之间的矛盾时期。
第二时期,团体要求与个人属性之间的矛盾时期。
第三时期,团体要求架构内的矛盾时期。
(一)班级组织
(1)班级组织的结构
班级组织的群体结构。
班级组织的角色结构。
班级组织的信息沟通结构。
(2)班级组织的功能
传递社会价值观,指导生活目标。
传授科学文化知识,形成社会生活的基本技能。
训练社会行为方式,培养社会角色意识。
(3)班级组织在满足个体发展需要功能:
促进个性发展的功能。
满足个体需求的功能。
个体诊断与矫正的功能。
(二)班级管理
(三)班主任工作
班主任是学生全面成长的关护者
班主任是对学生产生全面影响的教育者
班主任是班级的领导者
(1)了解和研究学生
(2)组织和培养班集体
创造性地设计集体目标。
建构“开放、多维、有序”的班级活动体系。
合理地确定班级角色位置。
营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。
(3)协调好班内外教育力量
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