开设德育微型课程 化育学生现代人格.doc

开设德育微型课程化育学生现代人格
--中等职校德育课程改革的实践与思考
振华外经职校龚周
问题的提出
长期以来,中学(包括中职)德育课程,事实上就是指单一的思想政治课课程体系。思想政治课是一门理论性较强、较为抽象的学科。在应试教育思想的影响下,"满堂灌"加"死记烂背"的教学方法成为大多数教师和学生夺取"考试高分"的捷径,然而它完全忽视学生独立思考和创新思维能力的培养,忽视理论与实践的有机结合。政治课成了中学阶段教育中"最容易教"和"最容易学"的课程,在学生心目中沦落到了"最不受欢迎"的地步。在中等职校,由于失去中考和高考指挥棒的机制“激励”,思想政治课更是进一步被边缘化,甚至于有学生发出了是否有必要上政治课的质疑。
面对上述现状,广大职校的政治教师在思考:政治课能不能上好?教学上有没有好的方式方法?中职德育课程如何体现“职”性,在课程结构与模式上能不能实现某些突破?作为德育教育的主阵地,德育课程如何才能发挥其应有的作用?假借学校学分制改革搭建的平台,我们学校积极探索德育课程的教学改革,通过开设德育微型课程,更新教育理念,尝试一种与传统思想政治课教学不同的教学模式与方法,努力寻找人的发展需要与社会发展需要的结合点,帮助学生养成健全的人格。
开设德育微型课程的理念
教育是人学,必须以人为本。我们培养的学生应该是具有现代人格的准劳动者。学生人格素质教育的多元性,决定课程结构的多元性。长期以来,中学(包括中职)德育课程始终以显性教育的阐述方法为主,在教学过程中,主要依靠教师的灌输教育。灌输教育思想是重要的,但灌输也有其局限性,有时候容易“水过地皮湿”,忽视了青少年学生在这一阶段的特殊学习心理特点,缺少春风化雨般的“化育”过程。中职德育微型课程的出现,是课程改革发展的必然产物。
德育微型课程属德育教育课程范围,是思想政治课程的分支,从授课时间、授课内容而言相对少些;同时又属选修课范畴,学生可以自由选择,作为必修课的补充和深化。当然教师在帮助学生确定选修课的对象时,可以加以引导。它的定位如图:
德育微型课程
思
想
政
治
课
选修课
微型课程的目标定位、教学方式可改变原有传统政治课的教学方式、模式,它是一种新的灌输方式,是一种特殊的灌输——滴灌,点点滴滴在根上,可达到“润物细无声”的渗透效果。学生通过获取知识的过程,确立信念,全面发展,这是德育治本的途径。中等职业学校学分制的逐步推行,为德育课程结构的多元化、课程模式的多样性创造了条件,它使思想政治课教育教学在时间上得到了延伸,在空间上得以拓展,从而为中等职业学校开展德育微型课程的实践提供了现实可能性。
中等职校开设德育微型课程,具有非常重要的现实意义。它有助于学生构建系统的知识体系,向纵深方向深入学习。大部分德育微型课程都是结合社会主义市场经济、现实生活实际和学生的生存、发展需求开设的,这就不仅丰富了学生的选择余地,照顾到了学生的兴趣,更重要的是微型课程潜移默化地影响着学生的人生观的成熟,化育着学生现代人格的形成。现实生活告诉我们,往往某种兴趣、某种特长影响一个人的一生,包括个性形成、个性发展、个性魅力等。微型课程还可以发挥教师的专长,有利于开拓学科的深度和广度。
总之,开设德育微型课程,可以实现化育人品、塑造人格的目的。
开设德育微型课程的实践
(一)确立德育微型课