以特色校本教研促推学校特色化发展.doc

以特色校本教研促推学校特色化发展
山东省威海乳山市第二实验小学
2013年5月,基于学校工作基础与发展规划,我校成功申报了威海市首批特色化培育学校,由此经历了丰富多彩而又收获极丰的一年:2013年12月,学校成功承办了“威海市特色化学校展示”活动,并于会上做典型交流;2014年初全市教育工作会上,学校进行了“创有特色的学校 ,办有思想的教育”典型交流;2014年3月,学校承办了乳山市特长小组观摩现场会并进行经验交流。2014年7月,省级课题《构建传统文化课程体系,促进学校特色发展的研究》课题被评为威海市教育科研创新成果一等奖;此外,《博古今之典雅,化气质之文雅》、《聚焦特色,凸显博雅》等50余篇文章被市教育局作为典型剖析材料印发给全市中小学学习借鉴,或被《大众日报》、《少年素质教育报》、《威海教育》等媒体宣传报道......
可喜的成绩充分验证了我校特色化学校建设主策略的准确定位--以校本教研支撑学校特色化发展,即将学校创建特色的过程作为校本教研的过程,以教育科学理论为武器,通过校本性、独特性、主动性的研究,探索特色学校建设方法与途径。
聚焦特色校本教研问题
特色教研课题的选题直接反映的是学校对特色发展方向的认识与定位。在定位学校办学特色和教育科研基调的过程中,我们经历了以下思考过程:
一是直面解决学校、师生需求的根本之道
我校地处乳山城区,属文化和经济的中心地带,沾染社会流弊更易。而我校教师的年龄结构比较年轻,既对中国传统文化理解不深,又对西方文化认识不全,从而在不同程度表现出浮躁、虚华等不良倾向,需要提升精神境界与综合素养;学生家庭环境与先天素质较好,但自我约束力较差,张扬有余,内敛不足,接受传统文化的道德教化,学会修身养性,涵养君子之风,也势在必行。学校的现状,师生的实情,均指引我们紧随时代的脉搏跳动,把目光锁定在源远流长的中华五千年文明,从博大精深的传统文化中汲取祖先留给我们的精髓和智慧。
二是在继承中发展完善
在“母爱圣地,幸福乳山”城市精神的感召下,我校推出了“三爱”教育主题活动,并申报了地市级教育科研课题,以推动学生德育发展。2011年,我们又启动了经典诵读工程,引领学生于经典中汲取智慧,开发智能。2013年,我们申报了威海市首批特色化培育学校。在多方借鉴下,我们的思路不断开阔,视野也逐渐延伸,一是进一步将学校特色办学理念提升为
“读圣贤书,怀天下志;立君子品,做博雅人”,把“博雅教育”作为学校特色教育行走方式,把“涵养儒雅教师,培育博雅学子,打造优雅校园”作为学校特色工作目标。二是提出了“德慧智三元共进协同相生”的理念,即在德育为体、智育为用的基础上,通过各种有效途径,力促学生“慧”性的开发。
三是准确定位教研课题。
我们于不断思考与论证中积极探寻推进学校特色发展的途径,并最终着眼于“课程”这一主体,提出了“构建传统文化校本课程体系,促进学校特色发展”的思路。2013年9月,我们以此为题,申报了省级教育科研课题,力求在扎实实施国家课程、灵活开展地方课程的同时,开发彰显博雅特色,能满足学生多样化需求的传统文化校本课程,包括“国学经典”、基于音体美学科的“拓展性课程”和“德育课程”,从而引领学生博通古今,雅行天下,以博导雅,以雅促博,做好成才教育与成人教育完美结合的大文章。
综上所述,我们的课题研究,是在有着丰