爱在点点滴滴.doc

爱在点点滴滴
单位:获嘉县史庄镇二中
学段:初中
学科:语文
作者:王文敬
内容摘要:
师爱是一种高尚的情感,在教育的过程中发挥着至关重要的作用。班主任爱护和关心每位学生学生就乐于接受他的教育和管理,作为一个班主任还要积极参与学生的各种活动,既做组织者,又做普通一员,让学生感到班主任不但可敬可亲而且可爱。
关键词:班主任、班规、爱
师爱是一种高尚的情感,在教育的过程中发挥着至关重要的作用。每一位从事班主任的教师都熟知“没在爱就没有教育”,“爱是打开学生心灵的钥匙”。班主任爱护和关心每位学生学生就乐于接受他的教育和管理,班主任工作也就可以顺理成章地进行了。为了让学生产生真诚的师爱,我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间,我和他们聊天、谈论他们喜欢的问题;吃饭时我与他们共同进餐;中午我帮助他们解答他们所遇到的问题;放学时,我把他们送到安全地带;在他们出现思想问题时,找他们谈心,耐心细致地说服教育。同时与他们家长经常保持联系,取得家长的密切配合。在我们共同努力下,学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代,逐渐的解放初期个集体并安心开始学习。
作为一个班主任还要积极参与学生的各种活动,既做组织者,又做普通一员,让学生感到班主任不但可敬可亲而且可爱。课间十分钟我和同学们一起学习,一起游戏,没有特别的事情,总是不离他们的左右,让他们在遇到困难的时候,在第一时间就能看到我的身影。在开学初我们要结教室的黑板和墙壁进行布置,我和同学们共同工同酬商讨研究,设计出了精美的板报,得到各位老师的称赞和校领导的一致好评,多少天我们共同商讨,设计底稿,多少同学放学后和老师共同奋战……这些苦这些累都被时间纪录,载入历史,师生的情感加深了,也使他们感受到新集体的温暖,增强了新集体的温暖,增强了新集体的凝聚力。
人文化的管理,让班级更加充满“人情味”。俗话说得好:“没有规矩,不能成方圆”,“班风正,学风盛”,班规是对学生不良行为的约束和纠正。每个从事班主任工作的教师都有感触:强制手段迫使学生遵守往往会适得其反,多设奖励机制,减少惩治手段,如班级量化考核中多加多分少扣分,能充分调动学生的积极性,从学生的一点一滴做起,每天带好红领巾和水壶,从踏进本校门的那一刻开始对自己严格要求,在楼道中不大声喧哗,慢步轻声,靠右行走,去专业教室时排好队……为此我们还编了学生们朗朗上口的上课歌、课间歌、就餐歌、走路歌、环保歌等,让学生们在玩耍的时候就学到了很多的规范。当然有了规范,学生们有时还是会犯一些小错误,但是他们往往会为了了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。当然
“人无完人”,学生犯错是正常的,班规的制定不需面面俱到,但要不影响学生的个性发展,不伤害学生的自尊。在这样的班级氛围中,每个学生都希望自己为班级出一份力。
新学期开始阶段的常规工作抓得好,就能为以后的深入教育打下基础,班级会出现积极向上稳步前进的局面。班级体的凝聚力增强了,同学们的集体荣誉感增强了,班级的综合评比也就会有很大的进步,每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。低年级的孩子有着极为强烈的表现欲望,都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中,既不利于培养学生的自尊心和自信心,又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围,并且会大大减弱班级自身的教育力和