人物动态速写教学.doc

《人物动态速写》课堂教学设计表
课程名称:绘画授课班级:高二
课题名称
人教版《绘画》模块:素描
计划学时
1
教学目标
本节课教学目标:
知识与技能
学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
过程与方法
通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。
培养学生探究学习的能力
情感态度价值观
培养学生喜爱速写,从而培养他们对生活的热爱,并提高学生的艺术审美能力和审美素养。
学习
目标描述
知识点
编号
学习
目标
具体描述语句
4-1
了解
速写的形式表现
4-2
掌握
速写的步骤及动手速写的能力
4-3
应用
培养学生探究学习的能力
项目
内容
解决措施
教学重点
训练学生观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
通过资料的展示,小组合作学习探究,采用小组相互交流的形式,教师补充说明.
教学难点
养成教育:贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。
教学媒体资源的选择
知识点编号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
4-1
了解
课件
速写的形式表现
I
A
E
以线为主的表现方法
以明暗为主的表现方法
以线面结合为主的表现方法
8分钟
自制
4-2
掌握
课件
速写的步骤及动手速写的能力
H
F
D
速写的步骤
9分钟
自制
4-3
应用
课件
培养学生探究学习的能力
H
F
J
探究学习的能力
25分钟
自制
媒体在教学中的作用分为:,建立经验;,引发动机;,建立概念;,正确操作;,形成表象;,启发思维;,引起思辨;,开阔视野;,陶冶情操;,复习巩固;。
媒体的使用方式包括:—播放—讲解;—播放—讨论;—播放—概括;—播放—举例;—提问—讲解;—讨论—总结;、边讲解;H. 边播放、边议论;;。
学习者特征分析
学生具备了绘画的基础知识。高中美术鉴赏学习了有关的写生的相关知识。本节内容要求学生能够运用已经学过的相关知识去进行分析、归纳、运用。高中学生已经具备了观察、分析、归纳、处理信息的能力,通过提供材料激发学生兴趣;通过学生自主学习过程中的成功体验保持学参差不齐,部分学生速写工具使用不熟练,会一定程度影响教学进度。
教学策略选择及分析
本课综合运用讲授式、自主学习、协作学习等各种策略,提供大量的学习资源,指导学生进行自主探索学习。通过欣赏、动手写生、小组交流、分组汇报等环节完成本节教学,培养学生观察、形象记忆、想象力、创造力、合作学习的能力。具体如下:
讨论策略:面对面分组讨论速写的优点和不足。
探索策略:独立利用教师提供的图片资料,分析问题,解决处理学习过程中遇到的各种问题,完成思考。
协同策略:学生之间分组配合,合作完成此部分的学习任务。
竞争策略:由于任务完