大自然的文字.doc

金山小学集体备课教案(六语)
集体备课教案
内容: 大自然的文字主备人:
备课时间: 上课时间:
复备栏
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文语言所描述的意境理解新词;
3、读文明理,生成热爱大自然的思想感情。培养自我探索自然奥秘的兴趣。
教学重点:读文明理,感悟热爱大自然的思想感情所在。培养自我探索自然奥秘的兴趣。
教学难点:凭借语感,培养学生探索自然奥秘的兴趣。
教学准备:挂图、投影仪。
教学时间:三课时。
第一课时
教学内容:初读课文。
教学目标:正确、流利地朗读课文,初步了解课文大意,学会生字词。
教学过程:
一、揭题。
1、谈话:我们对大自然的一切充满了好奇,因为大自然中的一草一木、一花一草等都喊有丰富的知识,要想认识它们,必须从小学会思考,学会请教。今天让我们一起来探究一下大自然的文字好吗?
2、板书课题、读题。
说一说,读了课题你有什么疑问?
二、初读课文,检查预习情况。
1、分段指读课文。
2、师生合作,评价对字词的读认情况。
3、指导重点理解词语。
4、分组自读课文,(合作互助)
三、组织汇报,总结评定错误原因。
1、大自然的文字究竟是什么样的?
2、从这些文字中能读懂些什么呢?
3、提出注意点“耸”为平舌音又是后鼻音,教师导读。
4、学生独立阅读课文,练习概括大意。
四、指导书写。
五、布置作业。
1、熟读课文,练习用钢笔描红。
2、近意词的比较与创设填空练习。
挺立耸立矗立屹立
第二课时
教学内容:精读感悟课文内容。
教学目标:
1、有感情的朗读课文,抓住重点,潜心会文。
2、凭借课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情,培养探索大自然奥秘的兴趣。
教学过程:
一、谈话引入:文章的内容丰富,文字生动,思想活泼,段落简短,你们想读吗?
二、细读探究,抓住重点,潜心会文。
1、学习第一段(第1节)
(1)“天上每一颗星就是一个字,脚下的每一粒小石子也是一个字”,
同学们,想一想,这儿的“天上”与“地下”涵盖了人类生活的哪些?
与两个“每”字共同说明了什么?
(2)点示:这正所谓“大自然不是缺少文字,而是缺少发现和阅读文字的眼睛。
请同学们再读课文。
2、学习第二段(第2~6节)
(1)指读段落。
(2)学生自愿交流对段意的认识。
a、议一议:课文主要从哪些方面介绍了大自然的文字。
b、第四自然节中的一个“也”字在文中起到什么作用?
c、练习:“即使……也……”
d、读句子“可见在远古时代,现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋”
说一说:你对这句话的理解。
e、细读第六节,找一找,文中的动词有哪些?
议一议:这儿的“爬”字上为什么加引号?
f、再读第五、六节,合作探究:这儿的“变迁”之意。
3、学习第三段(第7节)
(1)自读自悟
(2)联系自我生活,谈谈“总是坐在家里的人,永远不会懂得大自然的文字”的含义。
(3)借助文意,渗透思想教育
三、通读全文,感悟文情,说说读后自己的收获。
四、作业设计:
两两合作细读课文,互相设计填空。
第三课时
教学内容:选读体味,学会探究。
教学目标:
1、选读体味,读好课文;
2、学会探究问题,培养学生爱大