第三单元第一课题：水的组成 教学设计与反思.doc

基本信息
课题
第三单元第一课题:水的组成(人教版)
教材分析
,不同的人是以不同眼光认识水,刚学化学的初中生他们对水的认识大多都没有以化学眼光来认识,大多以自然、生物的眼光来认识水的。本课题以人类认识水的简要史实引入并展开,符合事物的认识规律,贴近学生的实际,有利于缩小学生对化学学科的距离感,引起学生的学习兴趣。
,它既与史实相符,又体现了认识客观世界的科学过程和方法。这样展现知识具有启发学生思维的作用,同时也渗透了科学思想方法的教育。
学情分析
学生知道水是我们身边存在的最常见的物质之一,而且对水的物理性质和用途有了一定的了解。但关于水的组成,学生是没有听说过的。通过演示电解水的实验,懂得水电解成氢气和氧气,组成这两种物质的元素都来源于水,从而得知水是由氢、氧两种元素组成的。其次,学生还不了解化学物质的分类方法。

教学目标
知识与能力:
通过单质、化合物的学习,使学生了解它们的区别。
初步认识水的微观构成,进一步了解化学变化的基本特征。
了解水与社会的相互关系,并能分析与水有关的简单问题。
过程与方法:
本课题主要是通过演示实验和实验产物的验证来组织教学的。教师通过演示实验、提问和引导学生阅读资料,逐步引导学生探究式自主学习。有利于增强学生对生活和化学现象的好奇心和探究欲,培养学生学习化学的兴趣。
情感、态度与价值观:
进一步使学生了解人类、认识世界的过程与方法。、增强对生活和化学现象的好奇心和探究欲,培养学生学习化学的兴趣。
教学重点和难点
 重点:
水的组成和水的化学式。
了解人类认识物质世界的过程和方法。
难点:
通过水的电解实验现象确定水的化学式。
了解单质、化合物的区别。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
 新课引入
 
水的电解实验
:前面单元我们主要学习了我们周围的空气,这节课我们将学习另外一种我们身边非常常见的物质。它在我们生活中同空气一样重要。你们知道他是什么吗?
:水在自然界中以哪几种状态存在?想一想北方地区冬天的水会怎么样?
 根据自己的日常生活经验,说说水的用途有哪些?
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 :水与我们的生活联系非常密切。我们人体内也含有水,其作用就是调节温度、适应环境。下面我们就一起来探究有关水的奥秘。
:水是如此重要,那么水由哪些元素组成呢?
:水。 
 
2. 根据已有常识回答:水在自然界中以气态、液态、固态三种状态存在:冬天的水会结冰。
,回答:可以用来做饭、洗菜、发电、灌溉农田······
:维持生命、灌溉农田、工业用水、水上交通······

,带着问题进入下面的学习。
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,提高注意力。
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单质与化合物
 
,引导学生观察接通电源后电解器正负极发生的现