梅花魂定稿.doc

6、梅花魂
富阳市上官乡中心小学盛群利
教学目标:
1、自学生字,联系上下文理解:漂泊、颇负盛名、气节、欺凌、珍藏、顶天立地、秉性、眷恋。
2、引导学生理解课文,抓住事例中的重点词句体会梅花的品格及梅花魂的含义,体会华侨老人爱梅花更爱祖国的思想感情。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点: 理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。
教学难点: 理解梅花的品格及梅花魂的深刻含义。
过程与方法: 引导学生自读自悟、读中悟情,并通过自主、合作、探究的学习方式突破。
课时安排2课时。
学习过程
第一课时
,板书课题。
出示幻灯片(梅花图),教师指导观察并提问:同学们,你见过梅花吗?你能简要说说梅花的品格吗?(梅花,主要有红、白两种颜色,花分五瓣,香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放,深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压,它顶天立地,不肯低头折节。)今天我们学习“梅花魂”这篇自读课文。板书课题,说说“魂”是什么意思?(“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西,灵魂离开躯体后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。)梅花虽是有名的花,但为什么说”梅花魂”呢?读读课文,就知道了。
,质疑问难。
(1)指名读课文,解决生字、新词。①指名读课文。②生字:读准字音、掌握字形、理解字义。③新词:
(2)作者围绕梅花讲了一些什么事?通过梅花表达了怎样的思想感情?(本文围绕着梅花讲了飘泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事,表达了作者热爱祖国的思想感情。)
(3)划出最使你感动的语句,读一读。
(4)质疑问难,同学前后左右分组讨论、交流、教师点拨。
,概括段意。
(本文共分三部分,要指导学生把“回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情”作为一部分,这样就很明显地把文章的三大部分划分出来了。
第一段(1)由梅花想到外祖父。
第二段(2-15)回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。
第三段(16)从梅花想到外祖父的爱国心。)
师:课文是通过五件小事来向我们展现了一位有着浓浓爱梅情结的老人的。
(出示五件事,生读)(1、外祖父教我读唐诗宋词;2、“我”无意弄脏墨梅图,外祖父大发脾气;3、因不能回国,外祖父哭了;4、临别,外祖父送我墨梅图;5、离别送我梅花手绢)
(四)课堂练习
有感情地朗读课文。
第二课时
一、走进梅花
师:孩子们,先让我们静静地走进梅花,边欣赏边思考:梅花给你怎样的感觉?(课件展示梅花图,一幅幅冷艳幽芳的梅花,让孩子们如临其境,如闻其味。)
师:能说说你的感受吗?
生:我觉得梅花很美,清新淡雅。:让我想起“梅花香至苦寒来。”生:我觉得梅花真不容易,大雪飘飞,还能开得这么灿烂。……
二、解读爱梅
1、师:你们喜欢梅吗?
师:是的,有这么一个老人也是那么喜欢梅花。现在请同学们快速地浏览课文,你从哪里感受到外祖父对梅花的喜爱?生快速浏览,交流。
2、研读珍爱梅图玷污不得
生:我觉得第三段能体现老人爱梅。生读全段。
师:请同学们再读读这段话,划出让你感触最深的地方。
生读书,边读边划,有的还在边上写上评注。交流
生:我是从外祖父说的话感受到的。有