班级文化建设我之见.doc

班级文化建设我之见
激发动力,凝聚合力;负重攀登,超越自我--- 班级文化建设之我见
高2011级16班班主任张健

首先,请允许我向在座的普通班班主任致敬。因为在大智若愚,力挽狂澜的你们面前,我所有的做法都只不过是些雕虫小技;向先锋班班主任敬礼,是你们在风口浪尖上树立了榜样的力量,引领着我们积极进取,超越自我;向同在一条战壕的实验班班主任致谢,是你们的锐意进取、开拓创新,激励着我,不敢有半点懈怠,尤其是我们年级浓郁的班级文化建设以及各具特色的楼层文化,让人震撼,并受益匪浅;最后但也是最重要的,请允许我向在座的德育领导们表示感谢,没有你们的鞭策,没有你们的坚持、支持与扶持,我们的班级文化建设、班单元管理就无从谈起。
班级文化是指班级成员在班主任引导下,朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它是一个班级的灵魂,是一个班级所特有的品质。它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化涉及到与班级有关的各类人群,既包括我们以往比较关注的学生与学生之间的关系、师生之间的关系,也包括我们容易忽略的教师之间以及教师与家长之间的关系。这种种关系,相互依存,互相补充,最终促成班级团队合力的形成。加强班级文化建设,努力营造积极、健康、向上的班级文化氛围,已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措和共识。下面我仅代表我们团队以我班为例,谈谈对班级文化建设的肤浅看法。我发言的题目是《激发动力,形成合力;负重攀登,超越自我》。敬请大家斧正。
一、? 班级情况简介
我高2011级16班为理科实验班。全班共60人(男41人,女19人),住校生32人(男21人,女11人)。班级特点1:学生是掰科多,行为习惯和学习习惯相对较差,在年级文理分科时属第三梯队,排在前面的分别为先锋班和次先锋班。特点2:任课教师是清一色的女老师:语文李万曲、数学肖雪、英语张健、物理康玉萍、化学付萍、生物张明兰。虽然如此,我们这个团队,要么有着男人般的名字,要么有着男人般的性格,在教法教风和人格魅力方面都力求刚柔相济,尽量避免单性教育的弊端。组班后我们很抓班级文化建设,通过团队两个半学期的刻苦努力之后,目前班风良好,成绩较为优秀,初步实现班级总体目标。
二、班级物质文化建设
所谓物质文化,是一种“显性文化”,可以摸得着、看得见的环境文化,也就是硬文化。比如教室墙壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的画像;桌椅摆放形式;学生书画才艺展;科普长廊;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。因此,我班以团委为中心,充分调动全班同学,精心布置教室,营造学习的氛围:
1、用心规划、设计张贴栏,把它变成同学们的成长里程碑。
第二期的张贴栏分为Work Show作品秀: Excellent (优秀习作展)/ Needs improvement(尚待改进习作展)、 Announcement /Answer(通知/ 习题答案) 、 Achievement (成绩单)等三大版块;第三期的张贴栏为各学习小组月考名次排行榜,拼小组合力,期末由家长委员会单独奖励。
2、根据学生的阶段特点,精心选择教室前后黑板及四壁的标语张贴物。
班级张贴物通常是班级理念的载体,因此要根据学生和班级阶段性特点,精心选择,充分阐释,匠心独具地把它内化成班级冲锋陷阵,锐意进取的号