四小数四则混合运算和应用题.doc

四小数四则混合运算和应用题.doc四、小数四则混合运算和应用题 1、小数四则混合运算
一、教学过程:掌握小数四则混合运算的运算顺序。
二、教学重点:掌握小数四则混合运算的运算顺序。
难点:弄清运算顺序。
三、教学准备:多媒体。
四、教学过程:
A、准备题:
56 + 144 ÷12 × 27 486 - 408 ÷ 24 + 70×16
1、抽两名学生说一说这两题的运算顺序。
2、抽两名学生板演,教师巡视。
3、校对,错误的找出原因。
B、导入新课:
整数的四则混合运算顺序可以延伸到小数的四则混合运算顺序。你想一想小数的四则混合运算顺序和整数的四则混合运算顺序怎样?
C、讲授新课:
例1: + ÷×
提问:
1、在没有括号的算式里,要先算什么,再算什么? 2、同级运算要怎样计算?
3、此题先算什么,再算什么?最后算什么?
4、学生独立完成,校对。
+ ÷× (板书)
= + ×
= +
=
例 2: - ÷ + 700×
1、尝试练习
2、说说计算过程
3、思考:为什么这两步 ÷ 和 700× 可以同时计算?
- ÷ + 700×
= - + 21
= + 21
=
D、巩固练习:
×8 + ÷9 20 - ×4÷8 +
1、先让学生说一说两题的运算顺序。
2、要求学生能用口算的用口算算。
3、纠正学生中错的问题。
E、应用题练习:
P - 50 第二题。
1、先让学生弄清题意,求什么?
2、这道是什么类型的应用题?应该先求什么?再求什么?
3、学生独立完成,校对。
F:名师会诊计算比赛
G、课堂小结:
今天我们学习什么内容?应该搞清运算顺序,先算什么? 再算什么?最后算什么?
G、布置作业:
P - 50第一题和第三题。
课后小结:本课内容很简单,我放手让学生完成,然后让他们说说计算的注意点,学生学得也比较自信。针对计算中很容易出现错误,我进行名师会诊计算比赛等活动,提高计算能力。
有括号的小数四则混合运算
一、教学目标:掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序。
二、教学重点:掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序。
难点:弄清有括号的运算顺序。
三、教学准备:多媒体。
四、教学过程:
A、准备题:
19 ×(935-875÷ 25) [51÷(120 -103)+24]×64
1、先让学生说一说运算顺序。
2、让学生独立完成。校对。
B、导入新课:
有括号的小数四则混合运算和有括号的整数四则混合运算相同。今天我们就来学习有括号的小数四则混合运算。
C、讲授新课:
例 3 : ÷ ( + ×)
提问:1、在有括号的算式里要先算什么?
2、先算什么,再算什么?
3、学生独立完成。校对。
÷ ( + ×)
= ÷( + )
= ÷
=
例 4 : [( - ) ÷ + ] ×
提问:1、先算什么,再算什么?
2、独立完成。校对。
3、做错的说一说错的原因。
[( - ) ÷ + ] ×
= [ ÷ + ] ×
= [ + ] ×
= 5 ×
=
D、巩固练习:
×( - ÷2) [ - 5 ×( + )]÷10
1、先说一说运算顺序,再进行计算。
2、抽两名学生板演。
E、课堂小结:
在既有中括号,又小括号应该先算什么,再什么?
F、布置作业:
P - 52 第一题、第二题和第三题。
课堂作业本
练习十一
一、教学目标:1、掌握小数四则混合运算的运算顺序。
2、掌握方程的解法。
3、学会应用题的分析方法。
二、教学重点:掌握小数四则混合运算的运算顺序。
难点:学会应用题的分析方法。
三、教学准备:卡片和多媒体。
四、教学过程:
A、口算训练:
6 + = ×80 = - = ÷ =
×5 = × = ÷