内容标准:
了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。
知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
阅读专题导语
请思考
2人文精神的核心内涵是什么?
1什么是人文精神?
人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向。
人文精神与人文主义
人文精神:
人文主义:
注重人、人性,尊重人存在的价值的一种文化传统。
核心内涵
人文主义
文明的分类
客体文明
物质文明
精神文明
制度文明
主体文明
即人的文明,表现为人的自觉、成熟程度。也即人文精神的觉醒程度。
人文精神成为了主体文明的一种直接测量器,同时也成为了客体文明的一种间接测量器。正是从这个意义上说:只有成熟的人才能创造出“成熟”的客体文明,只有人文精神高度发达的民族、国家,才能创造出伟大的客体文明。
西方思想史上的三次大的思想解放运动
智者运动
文艺复兴
启蒙运动
人文精神的起源与发展
起源
复兴
成熟
公元前5世纪
公元14——17世纪
公元17、18世纪
“人是万物的尺度”
课标要求: 了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。
一“智者的启蒙”
智者运动
时间:
约公元前5世纪中叶
原因①希腊工商业发展、平民地位提高
②雅典民主政治的发展
③解决实际问题的需要
探讨问题:
与人类自身相关的问题
智者的概念:
教授雄辩术和修辞学的教师
智者言论特点
①言论从个人角度和利益出发
②注重实利
③否认绝对权威,怀疑神灵
智者运动
评价: 西方第一次思想解放运动的先驱
作用: 启蒙作用
代表人物:普罗塔戈拉
思想观点:“人是万物的尺度”
二真理与自由的殉道者
苏格拉底
主张
反对智者忽视道德、追求功利
强调人类的理性,否定绝对权威
认识你自己
尊崇理性,追求思想自由
:既遵守了城邦的法律,又捍卫了
思想自由和人格的尊严
死亡
阅读下列材料
材料一泰勒斯认为,水是万物的本原,万物从水而来,是水的变形,万物都又复归于水。水包围着大地,大地在水上漂浮,不断从水中吸取他所需要的营养。
材料二智者学派的代表人物普罗塔戈拉有一句名言:“人是万物的尺度,是存在事物存在的尺度,也是不存在事物不存在的尺度。”
材料三苏格拉底的哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上。他主张人不应该专注于对身外之物的追求,而应改造自己的灵魂,追求真理和智慧,成为道德完善的、真正的人。要“认识你自己”,就应该承认自己的无知,并努力寻求知识,人必须有知识,才能达到善。 请回答(1)泰勒斯提出的观点的意义是什么?
(2)同泰勒斯相比智者学派的研究方向有何变化?应怎样评价“人是万物的尺度”的观点? (3)在哲学思想上,苏格拉底与智者学派相比有何异同?
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