ai ei ui教学设计.doc

水口中心小学陆爱娟任教一年级
ai ei ui 教学设计
设计理念:
ai ei ui是第一次接触复韵母,这一课设计,通过复习巩固单韵母,注重发音口型,化解ai ei ui发音难点。汉语拼音是一串枯燥乏味的字符,要想让学生爱学,乐学,就要变无趣为有趣。本课设计了一个“动物运动会”的情境,看动物们的座位、帮助梅花鹿去领奖、评选“智慧观众”等活动,将ai ei ui的教学串联整个赛程,突破以往“单个拼音,单个情境”的并联式教学,提高学生的兴趣,使他们快乐地参与其中。
教学目标:
1、学会复韵母ai、ei 、ui及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、能拼读声母与ai、ei 、ui组成的音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、认识7个生字,会读儿歌。
教学重点:学会ai、ei 、ui并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点:掌握ai、ei 、ui的发音及口型。
教学准备:生字卡片、拼音卡片、课件
教学时间:2课时
第一课时
一、课时目标:
1、学会复韵母ai、ei 、ui及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、能拼读声母与ai、ei 、ui组成的音节。
二、教学过程:
(一)复习检查,激趣导入。
喜羊羊从太空旅游回来了,他给大家带来了老朋友,让我们亲切地和他们打个招呼吧!(课件:朵朵白云先后托出a o e i u ü)
1、读读单韵母
2、说说单韵母发音时的口型是怎样的(强调口型不变)?
师:喜羊羊看到大家的表现好,决定带大家去观看动物运动会!
(二)学习复韵母ai、ei 、ui
1、教学复韵母ai,读准音,认清形
师:运动员已经就坐了,看看赛场上的小动物们是怎么坐的?(课件:指名学生看图自由说:黑猫挨着袋鼠,刺猬挨着海龟,梅花鹿挨着灰兔。)
(设计意图:利用多媒体渲染气氛,激发学生参与兴趣,使学生情不自禁地说出含有ai、ei 、ui的动物词汇,为下边教学起到穿针引线的作用。)
(1)(课件出示写有ai的白云卡片)这是我们今天要认识的第一位新朋友,请你仔细观察,它又是谁挨着谁?(a挨着i,i挨着a)
(2)a和ai比较,认识复韵母
请你来比较一下a和ai模样有什么不一样?像这样有两个字母挨在一起组成的韵母,我们把它们叫做复韵母。
(3)范读,看口型。
(4)儿歌读:复韵母滑滑梯,从a滑到i,ai、ai、ai
(5)学生练读。
2、教学复韵母ui
师:比赛马上就要开始了,黑猩猩裁判发现小猴没有来,赶紧打个电话吧!(做打电话的样子),拨通了小猴的电话。(师扮黑猩猩,指名一学生扮小猴。)
师:丁零零,喂,你好!
生:喂,你好!(做接电话状)
师:你还好吗?怎么没来参加比赛?
生:我生病了!
师:那你好好休息吧!再见!
生:再见!
(1)(课件:出示写有ui的笑脸卡片)读准音
师:小朋友听到了吗?打电话时,我们一般会用uí(同桌之间打电话。提醒别忘了使用礼貌用语。)
师:刚才小朋友打电话时,其实我们已经认识了第二个新朋友,它就是ui(板书:ui)
(2)范读,学生跟读(要求看口型)
(3)同桌互相看口型,练读。
(4)开火车读。
(5)编儿歌记音:微笑微笑ui ui ui
(设计意图:打破常规教学,以变序教学。打电话的设计,自然引出ui。把ui写在笑脸卡片上,让学生能看图自己发现是一张微笑的脸,引出微笑微笑ui ui ui)
3、课中操
小白兔,穿皮袄,耳朵长,尾巴小。三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。来到地里拔萝卜,拔呀拔,哎哟哎哟拔不动。
(设计意图:课中操的内容就是后面要学的儿歌,学生有了一个初步的认识,通过读读做做,在玩的过程中学生潜移默化地掌握了一定的知识。为下一课儿歌学习打下基础。)
4、教学ei
师:小白兔们,拔萝卜累不累呀?在我们拔萝卜的时候,今天的最后一位新朋友已经和我们见面了。它是——(课件:出示写有ei的茶杯卡片)板书:ei
(1)请会读的小朋友当小老师范读。
(2)指名说说发音的方法。
(3)师小结发音方法并注意口型。
(4)学生自由练读。
(5)开火车读。
5、记记形。
(1)书空。
师:三位新朋友都来了,来,金手指,跳起舞,空中写写复韵母,aiaiai,先写a再写i(强调a和i紧靠)(ei ui同上)
(设计意图:“金手指跳舞”这样的书空让枯燥的书写练习也变得情趣盎然。)
(2)书写。师巡视。
(3)作业反馈。展示学生书写的作业,师生评议。
6、读四声。
师:比赛非常精彩,梅花鹿跑步的第一,领奖时,黑猩猩裁判给它一张领奖单,但是它不会读,很着急。谁来帮帮梅花鹿,想一想,给韵母标标调,并把音节读出来,好让梅花鹿去领奖。
课件出示:没有标调的