人太空清洁工.doc

太空清洁工
【设计理念】
本文是说明性的文章,大胆放手让学生自主学习,了解课文“清洁工”的特点与作用以及说明方法,提高阅读能力,激发学生热爱科学的情感。
【教学目标】
“骸、坠”2个生字,理解“搜索、奥秘、同归于尽”等词语;
,明白“清洁工”的特点、作用,掌握例数字、打比方的说明方法;
,能发挥想象运用所学说明方法介绍自己设计的清洁工。
【教学重点】
1、了解太空清洁工的特点和作用,从而对太空、科技产生兴趣。
2、掌握例数子、打比方等说明方法以及说明文用词准确、生动等的特点并加以运用,想象设计太空清洁工
【教学难点】
掌握例数子、打比方等说明方法以及说明文用词准确、生动等的特点并加以运用,想象设计太空清洁工
【课前准备】



【教学过程】
一、     揭示课题,激发兴趣
1.    板书课题,质疑:当你第一次看到这个课题时,你脑中冒出了什么疑问?
2.    生根据课前搜集的资料解答
3.    师引导归纳,体会题目的比喻写法。
二、     初读课文,整体感知
过渡:这清洁工究竟是什么样子的呢?赶快打开书再读一读。
,要求:读通课文,遇到难读的词、句多读几遍,想想课文主要写什么?

出示词语:奥秘残骸坠落同归于尽
指名读(随机正音:坠、骸)—开火车—齐读
。
【设计意图】明确任务放手让学生初读课文,培养学生的自学能力。借助需要检查的字词,了解梗概,一举多得。
三、再读课文,了解构造
,找出太空清洁工构造特点,用波浪线画出来。
?指生说,出示句子:
太空“清洁工”的质量只有6千克,制造和发射的全部费用不到100万美元。别看它个儿不大,本领可不小。它装有4台摄像机,能够搜索上下、左右、前后的情况。
(1)自读交流读懂了什么。
(2)去掉“只有、不到”比较,朗读体会用词的准确性。
(3)用今年10月1日在西昌卫星发射中心成功发射的“嫦娥二号”的质量和费用与太空“清洁工”进行比较,知例数子的说明方法,再次朗读体会“只有、不到”。
(4)抓住“搜索”以及其他方位词语,了解“清洁工”的功能。
【设计意图】抓关键词,让学生体会行文用词的准确及使用例数子的说明方法。引入一般航天器或卫星制造的费用资料,加深对不到、只有的印象。
四、研读课文,体会作用

过渡:这些航天器从设计、制造到发射上天,耗费了巨大的人力、物力和财力,运行中哪怕出一点小问题也会造成难以估价的损失。可是——指生说,出示:
可是偏有一些“捣蛋鬼”不时威胁着它们的运行安全。这些“捣蛋鬼”就是讨厌的太空垃圾。
(1)句子读悟体会打比方
(2)引入太空垃圾的资料,体会危害性
(3)朗读体会
【设计意图】体会打比方的手法,及行文用词的生动。资料适当引入帮助理解对太空垃圾危害的理解。

师质疑:“清洁工”又是怎样清除垃圾的呢?指生说,出示句子:
一旦看到太空垃圾,它就立刻靠过去,然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”,接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞