7、八年级语文下册第7课《雷电颂》课件.ppt

郭沫若
雷电颂
教学目标:
1、理解、积累词语并了解中国古代第一位诗人屈原的人生经历。
2、感知课文内容并培养有感情朗读课文的能力。
3、体会象征手法的作用。
4、感受屈原忧国忧民的古仁人情怀。
作者简介:
郭沫若(─) ,原名郭开贞,笔名沫若(取家乡沫水──大渡河, 若水──雅河),四川乐山人。
我国伟大的无产阶级文学家、历史学家、著名的社会活动家、古文字学家,是继鲁迅之后的又一文学大师。“他和鲁迅一样,是我国现代文学史上一位学识渊博,才华卓具的著名学者。他是继鲁迅之后,在中国共产党的领导下,在毛泽东思想的指导下,我《在郭沫若同志追悼大会上的悼词》)
屈原简介
屈原:名平,字原,号灵均,第一位伟大的爱国诗人,用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》,因受奸臣排挤,投汩罗江自沉而死。
有联评为:哀怨托离骚,生而独开诗赋立;孤忠报楚国,余风波及汉湘人。
写作背景及意图
《屈原》写于1942年1月,这是正是抗日战争的相持阶段,半壁河山沦于敌手,国民党政府消极抗日、积极反共,悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺,创作了《屈原》,以鞭挞国民党反动派的黑暗统治,起到了“借古讽今,古为今用”的作用。
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剧情简介
全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕。课文节选的第五幕的第二场,是全剧的高潮。
《屈原》在当年国民党统治的中心──重庆上演,产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂”一幕中的独白,激起过许多爱国者的共鸣。每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个剧最后终于被国民党当局禁演。
步骤及要求:
1、学生自主学习:完成练习。(5分钟)
2、师友互助:师友交流,核对题目答案。(3分钟)
3、全班展示:学友先讲,学师点评,其他师友组补充。(7分钟)
注意:,学友注意做好笔记。
,使用闭合语言。
完成《新课程》P23“知识导航”
环节一:
师友互助学习(15分钟)
一、交流感知
一、文学常识:
本文节选自历史剧《屈原》,作者是郭沫若。
二、字词积累:
咆哮( ) 波澜( )
污秽( ) 稽( )首
迸射( ) 驰骋( )
虐待( ) 雷霆( )
xiào
lán
huì
qĬ
bèng
chěng
nüè
tíng
三、整体感知:
剧中物象
象征意义
整体寓意
风、雷、电
郭沫若借屈原的悲剧,展示了光明与黑暗、正义与邪恶的尖锐而激烈的斗争,起到了借古讽今、古为今用的作用。
洞庭湖、长江、东海
无形的长剑
土偶木梗
没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛
变革现实的伟大力量
人民群众
坚定的信念
昏庸腐朽的当权者
理想中的一方净土
象征:它是文学创作中的一种重要的表现方法,它是根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物的形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和感情(被象征的本体)。