《论语》一则教案.doc

《论语》一则教案.doc《论语》
一、教学目标:
1、认识、会写“焉、诲”两个生字,理解“三人行必有我师”、“知之为知之,不知为不知”、“温故知新”等成语的意思。
2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3、能根据注释理解句子含义,领悟所讲的道理。
4、学习吸收孔子的学习态度和学习方法。
二、教学重难点:熟读成诵。理解句子含义,领悟所讲道理。三、教学创新点:采用自主、合作、探究的学习方式。
四、教学过程:
一、激趣导入
1、春秋时期,有一位老人到东方游历,看见两个小孩在一起争辩。他就走过去问他们争辩什么。一个小孩认为太阳刚出来时距离人近,中午时就距离人远了。另一个小孩则认为正好相反。第一个小孩说:“太阳刚出来时大得像车上的伞盖,到了中午就只有盘子和饭钵那样大了,这不正是远的显得小,近的显得大吗?”第二个小孩则说:“太阳刚出来时清清凉凉的,到了中午,热得像把手伸在热水中一样,这不是近的就觉得热,远的就觉得凉吗?”对这个问题,老人没有“强不知以为知”,而是“知之为知之,不知为不知”,实事求是地说不知道。同学们,你们知道这位老人是谁吗?对,他就是儒家学派的创始人、一生培养了三千弟子七十二贤人、被联合国教科文组织评为世界第一文化伟人的孔圣人
---孔子。今天,就让我们来领略孔子思想的博大与精深吧!
2、课件出示孔子画像,交流有关资料。
二、初读课文,了解作者作品
教师:好,今天我们先来学习其中的部分章节--《论语》四则。学习文言文,诵读是最基本的方法。读准字音、读准节奏、读出韵味、读出智慧。在读中领悟文意、在读中积累语汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶情操。
教师范读。
请学生对照注释朗读《〈论语〉四则》。
(学生放声朗读)
教师:大家读后一定会发现,每一则都有一个“子曰”。“子曰”是什么意思?
学生齐答:孔子说。
教师:为什么会有这么多的“子曰”呢?
学生:因为《论语》是一部记录孔子和他弟子言行的书。用“子”是表示对老师的尊敬。
教师:是的,《论语》是一部记录孔子和他弟子言行的书。我希望,今天这堂课,我们之间也能展开一场精彩的对话,好吗?
教师:孔子是个怎样的人?他为什么以教育为事业?
学生:他是饱读诗书的智者。他培养学生是要实现以德治天下的理想。
三、读准节奏,读出文言韵味
教师:常言道“书读百遍,其意自见”。请大家再读课文,要求对照注释读准字音。
(学生朗读课文)
教师:哪位同学来给大家朗读一遍,看看你是否读准了字音。
(一学生范读课文)
点评朗读的情况,注意通假字的读音。
四、细读课文,领会意思。
1、四人一组,互读互评,将不理解的字词划出,小组讨论。
2、全班交流。
重点理解下列