儿童阅读篇目推荐.doc

儿童阅读篇目推荐及指导
王岚
1—2年级
这一阶段学生的思维特点是以形象思维为主,认知水平较低,识字也较少,因此推荐的书目以短小凝练的儿童诗、注音童话和卡通等图文并茂的书籍为重;同时,他们开始分辨现实与幻想的不同,对是非善恶也有自己粗浅的认识,他们喜欢和小伙伴一起,模仿大人的样子进行一些社会模拟活动,因此模拟社会生活和动物世界的故事书、寓言等趣味性强、篇幅短小、通俗易懂的书籍也成为我们推荐的重点。根据《语文课程标准》要求的这一学段的课外阅读总量不少于5万字,我们提供的参考书目阅读总量远远超过了这个要求。具体来讲,我们主要解决的还是“读什么”与“怎样读”的问题:
①“读什么”(带“★”的为重点篇目或精读篇目)
儿童诗:
《摇头•点头》高洪波
★《豌豆花•蝴蝶》郭风
《下巴上的洞洞》鲁兵选自《中国新时期儿童诗选》新蕾出版社1982
《爸爸的老师》任溶溶选自《任溶溶作品选》广东人民出版社1983
★《帽子的秘密》柯岩选自《柯岩作品选》广东人民出版社1983
《中国当代儿童诗歌选》张继楼彭斯远四川少年儿童出版社1984
《外国儿童诗选》文成英李融编选四川少年儿童出版社1987
寓言:
《骄傲的风筝》(樊发稼寓言精选)樊发稼
《船夫和他的孩子》金江
《乌鸦和猪的“谅解”》湛庐
儿童故事:
★《蓝色的树叶》瓦•奥谢叶娃(前苏联)选自《幼儿文学报》第2期 1983年5月
《365夜故事》少年儿童出版社
《动物故事》
《科幻故事》
《益智故事》
《阿凡提的故事》赵世杰编译中国少年儿童出版社1981
《少年奇才故事》
《小学生必读成语故事》(注音彩绘版)韦苇汤素兰主编北京少年儿童出版社
《一千零一夜》(古代阿拉伯著名民间故事集) 江苏少儿、黑龙江少儿
童话
《小青虫的梦》冰波
《狐狸打猎人的故事》金近选自《金近作品选》中国少年儿童出版社1980
《神笔马良》洪汛涛选自《中国优秀童话选》中国少儿1983
《小猪唏哩呼噜》(小布头丛书) 孙幼军春风文艺1900
★《小布头奇遇记》孙幼军中》科洛迪(意大利)杨建民译上海科技教育1996、辽宁少儿(小学生注音经典)、湖南少儿
《勇敢的小裁缝》格林(德国)
《狐狸和兔子》阿•托尔斯泰(俄国)
《狼和小山羊》阿•托尔斯泰(俄》江奈生•斯威夫特(英)杨吴成译人教、译林版2003以及新蕾出版社
《小鹿班比》(世界儿童文学十大名著)费•察尔滕(奥)福建少儿1998
《穿长筒靴的猫》彩色世界经典童话全集佩罗中国少年
《阿里巴巴和四十大盗》彩色世界经典童话全集佩罗中国少年
《为什么动物会有尾巴》(彩色注音版动物童话)纳塔•卡普托等(法)21世纪
②“怎样读”
这一学段的孩子识字少,注意力集中不长久,自主阅读能力较差,但爱听有趣的故事,这期间,教师可采用为学生读故事,再让学生复述的方式,激发学生阅读的兴趣。尤其要强调的是,教师在为学生讲故事时,应让学生也尽可能地看文本,这样,可以让学生多认识汉字,刺激其阅读的欲望。并且,这一学段学生社会交往能力比学前儿童广泛,语言能力相对得到了迅速的发展,能有条不紊地把自己的想法或听来的故事讲给别人听,是想象力发展的顶峰时期。因此,可以利用一些有趣的活动检查学生的阅读情况并