初中英语论文口语教学论文：浅谈初中英语口语教学方法.doc

初中英语论文口语教学论文:浅谈初中英语口语教学方法
【摘要】21世纪英语教学的主要目的在于引导和培养学生掌握语言进行交际,因而对话作为交际的一个重要方式在英语教学训练中显的十分重要。积极探索符合中学生实际的、行之有效的口语训练方法,培养和提高学生运用英语交际能力来适应社会的需要,是每一个英语教师不懈探求的目标。口语教学是英语教学的一门主要课程,口头表达能力也是英语教学的主要培养目标之一。可是长期以来,我围一些学校的外语教学同着考试棒转,把培养学生的纯语言知识放在首位,而对学生语言运用能力的培养不重视,完全忽视了英语作为一种语言最重要的特征----“交流t具”。作为一个教育_工作者,我们不得小对此进行反思。
【关键词】初中英语;口语教学
当前初中英语口语教学存在的问题及原因,主要有以下几个方面。
(1)口语教学方法机械化、简单化。“老师领读,学生跟读”在长期中学英语口语教学已成为一种常用的教学模式。这种教学中,教师并不针对课文或词汇的语境和全文思维做深层的讲解和剖析,只简单机械地让学生重复跟读,这使得学生不能领会其中英语口语表达的精华,更不熟悉文章的组织结构和英语思维,导致学生在英语口语课上做无用功,使英语口语学习效果不理想。
(2)过分注重词汇与语法的解释,忽视对文章整体结构、特色及思维流动的分析。f1语教学中,教师往往还是过分强调一些词汇的用法并对语法点不厌其烦地解释,而没有对学生们的语言思维连贯性进行培养,这样培训出来的学生,只会做题却无法说几句相关联、有思维的一段话,从而导致学生不能完整地表达自己的想法和思想。
(3)英语口语教学中没能正确认识老师与学生的相互关系。在英语口语教学中,教师应该起的是主导作用,而学生则应该是处于主体地位。语言学习不应该是理论上的学习,而更应该是语言交流的实践活动。教师填鸭式的讲解,口语教学中缺少互动活动,不能有效调动学习热情。长此以往,势必影响学生的学习兴趣和热情。
针对上述问题,结合中学生英语学时的英语教学中有意识地进行了一些尝试,并收到了很好的效果。笔者认为,在课堂教学中,教师可以根据学生的水平设计不同的教学方法和步骤,具体来说,可以分四步走:
第一步:让每个人都敢于开口
:“世界上没有人一生出来就会说话,只有在后天练习说话多了,才会有口语交际的能力。”因此,第一阶段就是要让每个学生在口语课上都开口,让学生们都愿意说,都想说。但这个阶段要特别注意引导的方法,倘若教
师引导不当,可能会挫伤学生的积极性,给以后的教学增添困难。在这一阶段,不必过分强调语言的正确性和语音语调的标准,教师应着力培养学生对口头表达的兴趣,让他们在课堂上形成想说、敢说、有东西说的习惯,这才是最重要的。
第二步:语用和文化信息的导入
所谓语用能力就是指针对具体的语境选择合适的语言形式的能力。在这个阶段,教师可以向学生导入必要的语言运用和文化信息,可以向学生提供讲义稿件,讲解教学内容的具体功能和用法,同时根据具体的情况及时给学生提供语用帮助。同时,教师还须视教材中提供的语用知识情况而加以补充。教师可以在导人语用知识之前进行“诊断性测试”,以了解学生对某一言语行为的掌握程度,从而制定合理的教学计划和步骤。
第三步:有针对性训练
英用“应用语言之父”帕尔然认为:“学习英