平均数(二)
学均数的认识。
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学习重点:
重点:能根据频数分布表利用组中值的方法应用公式计算加权平均数。
学习流程:
问题指向,预习先行
学习教材P127-P129相关内容,思考、讨论、合作交流后完成下列问题:
?
,思考它们的相同之处与不同之处。
“探究”中,各组的载客量不是一个具体值,怎么办?
?试试看。
互动探究,合作求解
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(1)主要是想引出根据频数分布表求加权平均数近似值的计算方法。
(2)加深了对“权”意义的理解:当利用组中值近似取代替一组数据中的平均值时,频数恰好反映这组数据的轻重程度,即权。
这个探究栏目也可以帮助学生去回忆、复习七年级下的关于频数分布表的一些内容,比如组、组中值及频数在表中的具体意义。
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(1)使学生通过思考这两个问题过程中体会利用统计知识可以解决生活中的许多实际问题
(2)帮助学生理解表中所表达出来的信息,培养学生分析数据的能力。
这部分篇幅较小,与传统教材那种详细介绍计算器使用方法产生明显对比。一则由于学校中学生使用计算器不同,其操作过程有差别亦不同,再者,各种计算器的使用说明书都有详尽介绍,同时也说明在今后中考趋势仍是不允许使用计算器。所以本节课的重点内容不是利用计算器求加权平均数,但是掌握其使用方法确实可以运算变得简单。统计中一些数据较大、较多的计算也变得容易些了。
强化训练,当堂达标
教材P129练习第1,2题。
八年级一班有学生50人,八年级二班有学生45人。期末数学测试中,,,这两个班的平均分是多少?
交流展示,适度拓展
八年级 下册 数学 教案第62课时 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
