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窃读记_934060《窃读记》教案;【教学目标】;“饥肠辘辘”“汗涔涔”“众目睽睽”等重要;,剖析“老板”和“店员”的形象特点;“吃饭长大;读书长大;也是在爱里长;【教学重点】分析对比“老板”和“店员”的形象;【教学难点】“吃饭长大;读书长大;也是在爱里长大;【教学课时】一课时;【教学准备】PPT、简笔画等;【教学过程】;;1.“窃
《窃读记》教案
【教学目标】
“饥肠辘辘”“汗涔涔”“众目睽睽”等重要词语。
,剖析“老板”和“店员”的形象特点。
“吃饭长大;读书长大;也是在爱里长大”的含义。
【教学重点】分析对比“老板”和“店员”的形象。
【教学难点】“吃饭长大;读书长大;也是在爱里长大”三者的关系及含义。
【教学课时】一课时。
【教学准备】PPT、简笔画等。
【教学过程】

1.“窃”字的含义?明确:在本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意。
2.“窃读”在书中的含义?明确:不是偷书来读,而是假装逛书店,其实是要读书店里的书而不买,趁店员不注意时暗中偷读。

,读一读:
腋下贪婪唾沫饥肠辘辘踮起脚尖煞有介事
众目睽睽挨蹭汗涔涔踉踉跄跄尴尬
:
●形容汗不断地流下。汗涔涔
●指众人都在注视监督。众目睽睽
●指装模作样,活象真有那么一回事似的。煞有介事
●好像没有那么回事似的, 若无其事
形容不动声色或漠不关心。
●肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。饥肠辘辘
、梳理内容
1. 谁“窃读”?
明确:“我”,即林海音;
2. 为什么“窃读”?
明确:;。
“我”小时候经历了哪两次刻骨铭心的“窃读”?听读后,请你用简洁的语言概括出来。(指名读3-8节和21-25节)
明确:
一.“我”在一家书店里“窃读”时,被老板发现而被赶出了书店。
二.“我”在另一家书店“窃读”时,得到店员的关爱,美美地读完了一本书。
、分析人物
-8节,圈划描写老板语句,师生一起分析老板形象特点。
要点有:
①我多么高兴,又多么渴望地伸手去拿,但和我的手同时抵达的,还有一只巨掌,五个手指大大地分开来,压住了那本书的整个:“你到底买不买?”(第4、5节)
明确:采用夸张手法,写出了老板的粗暴。通过语言描写,写出了老板的势利。
②??他威风凛凛地俯视着我。(第6节) ③在众目睽睽之下,我几乎是狼狈地跨出了店门,脚跟后面紧跟着是老板的冷笑:“不是一回了!”(第8节)
明确:给人高高在上的感觉,老板看不起“我”,鄙视“我”,突出了老板的势利。
“我”已经很狼狈了,但老板还对“我”冷笑,突出了老板的冷漠。
-25节,“店员”有什么特点?这个特点你是在哪里发现的?先同桌交流再班级交流。(这一环节尝试让学生按照分析老板方法来概括店员特点,进行自主学习。)
要点有:
①正在这时,一个耳朵架着铅笔的店员走过来了??但是一本书触着我的胳膊,轻轻地送到我的面前:“请看吧,我多留了一天没有卖。”(第22、23节)
②在远远的柜台旁,他向我轻轻地点点头,表示他已经知道我看完了,我默默地把书放回书架上。(第25节)
明确