人教版七年级历史上 第11课西汉建立和文景之治 教学设计.doc

第11课 《西汉建立和“文景之治”》教学设计
七年级上册  第11课
教材版本
人教版
教师
刘雅茹
课时
40分钟
课型
新授课
授课题目
第三单元第11课西汉建立和“文景之治”
课程标准
知道西汉的建立,了解“文景之治”。
学情分析
1、在认知能力上,七年级学生感性思维得到较快发展,但对于抽象概念不易理解透彻,例如休养生息政策、文景之治,故而要化抽象为具体,利用直观的图片、视频和生动的故事帮助其掌握知识。 
2、在知识现状上,学生对“楚汉之争”及有关汉朝的课外书籍的学习对汉高祖刘邦有所了解,但对于汉朝建立初期的社会现状、政策稍显陌生,还需要老师的引导学习。
教材分析
本课是人教版七年级上册第三单元第11课《西汉建立和“文景之治”》。西汉是中国古代文明发展的一个高峰,社会经济文化思想全面发展,对外交往日益频繁,是当时世界上最强盛的国家之一。
本课简要介绍了西汉建立、休养生息政策和“文景之治”,三块内容互为因果关系,西汉建立是实施休养生息政策的前提,“文景之治”又是前两块的结果。汉初七十年的历史,是社会经济从凋敝走向恢复和发展的历史,为下一课汉武帝大一统奠定了基础。
教学目标
知识与能力:
1指出西汉建立的时间、建立者和都城。
2指出休养生息政策的背景及主要内容。
3说出“文景之治”的主要措施及表现。
4透过历史现象认识历史朝代发展规律,思考内在的因果关系。
过程与方法:
1观看视频、研读课本和相关的史料,获取有效历史信息,学会归纳整理的方法,做到论从史出。
2在合作式学习中,鼓励学生勇于提问,乐于合作,共同探讨,交流心得。
情感态度与价值观:
1结合汉初统治者实行休养生息政策的史实,欣赏汉初统治者善于以史为鉴的政治智慧。
2汉初统治者政治宽厚,生活恭俭,他们这种简朴作风一直为史家所称颂。学生从汉初统治者治理国家的成功当中体会到:成由俭,败由奢。并认识到历代王朝初期治理的一般规律。
重难点
重点:汉初的休养生息政策、文景之治。
难点:休养生息政策。
教学方法
教法:讲授法、谈话法、材料教学法
学法:讨论法、自主学习法、材料学习法
教学媒体
视频、图片、课件
板书设计
第11课西汉建立和“文景之治”
西汉建立  →  休养生息  →  文景之治  
(背景)       (措施)      (影响)
                                教学过程
时间
教师行为
预设学生行为
设计意图
 
第一环节:导入新课
大家知道汉族是自哪个朝代而得名的吗?汉朝,因为历史上的汉王朝国势强盛,经常对外交流,其他民族称汉朝的军队为“汉兵”,汉朝的使者为“汉使”,汉朝的人为“汉人”。那在汉朝之前,叫什么族?华夏族。在秦朝的时候称华夏族为什么人?秦人。但是秦王朝短命的国运,使“秦人”的称呼后来被人们遗忘了。而汉王朝400多年的时间,汉族、汉人自汉朝而得名,这就说明了我们的汉朝曾经是历史上一个非常重要的、辉煌的朝代。
 
 
 
学生谈谈对汉族、汉人的认识。
常识导入。
 
第二环节:讲授新课
 
 
一、西汉的建立
汉朝是谁建立的吗?刘邦,刘邦打败了项羽,建立了汉朝。我们把历史上的汉朝又分为两个时期,哪两个?西汉和东汉。西汉