民间文学作品语文教学策略初探论文.pdf

民间文学作品语文教学策略初探教育硕士学科教学·语文专业研究生:王和芬指导教���熊良智、靳彤摘要:一直以来,语文教育教学理论研究和实践改革均以文人作家文学作为重点,忽视了民间文学,由于缺乏对语文民间文学作品教学系统的研究,在教学实践中没有一套行之有效的教学理论指导,当前语文教学中对教材中的民间文学作品的选文和设计以及教学的方法和方式仍存在不足,如没能清楚地认识到民间文学教学在中学语文教学中的积极作用,照搬文人作家文学作品教学方法于民间文学教学中,教学中没有注重吸收民间文学丰富想象力和创新性,忽视培养学生想象力和创造性的发挥,教学中只注重学生知识和能力,情感态度和价值观的培养,忽略了学习的过程和方法等问题。民间文学作为是语文课内课外重要的课程资源,有利于学生语文素养的全面发展民间文学的教学对语文新课标理念的实现具有重要的作用。但笔者通过研究发现民问文学所具有直接人民性和口头性、流传变异性、传统性、集体性等特征,宜于在语文教学中学生对语言的丰富积累;体现地域特色,根据不同地区、不同学校、不同学生的需求,挖掘创新课程资源,建设开放而有活力的语文课程;采用自主、合作、探究的学习方式发展学生思维,培养想象力和创造性。民间文学除本身所具有的特点外,较之作家文学又其独特性,如它更为人所熟悉、更贴近大众、更富有想象力等等,所以它的教学方法和方式必须与学生学习心理相适应。笔者根据语文民间文学作品的特点和学生学习民问文学作品的心理,采取了人本策略、个性策略、对话策略、实践策略等四个教学策略。这四个策略是相互联系的,彼此统一的整体,在教学中应注
重其完整性和系统性。关键词:民间文学作品语文教学教学策略�
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衅窆弘逡廿,�、伊蝴/论文作者虢彦杉,陵/���轨豺丁�洳�菲梗ぃ躭��、四川师范大学学位论文独创性及使用授权声明本人声明:所呈交学位论文,是本人在导师箧皂蟹�邓恐傅糉,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人承诺:已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如吲/�符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定:学校作为申请学位的条件之一,学位沦文著作权拥有者须授权所在人学拥有学位论文的部分使用权,�冢��鸦裱�坏难芯可�匦氚囱�9娑ㄌ峤�印刷版和电子版学位论文,�‘以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索;�为教学和科研目的,学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料窜等场所或存校园网上供校内师生阅读、演『『。瓶。
民间文学作品语文教学策略初探季羡林先生说,“在世界上,只要有国家,就会有民间。只要有民间,几乎就都有民间文学。”∞是的,在祖国光辉灿烂的文化、文学遗产中,优秀的民中的《孔雀东南飞》、《陌上桑》、《木兰诗》、《敕勒歌》等等。那么民间文学�%,甚至有部分的学生不知道什么是民间:教师中教材中的民间文学作品所还是不丰富的,许多内容健康,语言朴实,流传久远的民间传说、寓言、笑话、谚语、谜语、歌谣等均没有被选入教材中,这是非常遗憾的。在各级各方法,�%的教师采用的是串讲为主的教学方法教学民间文学作品。教学中没间文学是一颗闪着异彩的璀灿明珠。千百年来,它滋润着五彩缤纷的中华文苑,为培育我们民族的优秀品质做出了特殊的贡献。民间文学形式多样,内容丰富,语言生动,以其广泛的社会性,深厚的人文性为广大人民群众所喜闻乐见,千百年来滋润了一代又一代的大师巨匠,流传至今,仍受到大众的喜爱,民间文学中的故事、传说、俚曲、俗谚,比比皆是,如先秦“山海经”中收录的“后羿射日”、“夸父追日”等神话,“孟姜女”、“牛郎织女”、“梁山伯与祝英台”、“鲁班学艺”等传说,以及《诗经·国风》中的古代民歌、“乐府诗”作品作为语文课程中优秀的文本,其教学实践和研究的现状如何呢�本人对所在地区的成都龙泉中学、龙泉二中、陵