《桃花源记》学案阅读短文.doc

《桃花源记》学案
【教学目的】
、背诵文言课文。 
。 
“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。
【教学重点】
(1)朗读、背诵文言文。 
(2)理解积累一些文言实词。 
(3)理解文章的叙事线索。 
【教学难点】
认识和评价课文所描绘的理想境界。
【教学过程】
第一课时
一、预习 
,读准下列加点字的音。 
豁然( )俨然( )阡陌( )此中人语云( )垂髫( )
便要还家( )刘子骥( ) 诣( ) 
: 
二、导入 
  同学们学过“世外桃源”这个成语吗?它是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的,不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。 
三、合作探究整体感知
1、教师范读课文要求学生认真听清老师的断句、节奏,标记生词。落实下列字词的读音:俨然豁然阡陌垂髫怡然邑人便要还家
2、学生放声自读课文要求:基本读准断句,注音语气节奏;读完后理出难解的字词句。
3、疏通课文中重要、疑难的字词句。要求:可让学生发言提出或让学生自由上讲台写在黑板上。必须领会掌握一下加点字字词的含义:捕鱼为业为具言所闻不足为外人道也乃不知有汉乃大惊并怡然自乐并驱如故具言所闻具答之甚异之欲穷其林咸来问讯黄发垂髫复延至其家处处志之诣太守寻病终
芳草鲜美古义今义缘古义: 今义:
延古义: 今义: 屋舍俨然古义今义
阡陌交通古义今义妻子古义: 今义:
绝境古义: 今义: 无论古义: 今义:
如此古义: 今义津古义: 今义:
要求学生完成练习三第1小题,了解文言文主语、宾语的省略情形。
4、诵读训练(1)明确要求:字音要读准,如“便要还家”中“要”读“邀”音,“此中人语云”中“语”旧读“玉”。句读要分明,课文中有许多对偶句和四字句,应读出对称感来。如
“忽逢|桃花林,夹岸|数百步,中无|杂树,芳草|鲜美,落英|缤纷”。语调、节奏要读出轻重缓急,读出感情。
(2)学生自己朗读师生共同点评,表扬优点,指出不足。
5、思考下列问题:(1)课文以渔人进出桃花源的行踪为线索,写了哪些情节?

(2)渔人是怎样发现桃花源的?为什么会“甚异之”?这一段在全文中起何作用?
(3)渔人是怎样进入桃花源的?见到了怎样的景致?
四、达标反馈
1、查字典,弄清下列成语的意思。
落英缤纷豁然开朗怡然自乐世外桃源无人问津
2、默写。
文中描写桃花林美丽景色的句子:
表现世外桃源中环境美异的文字:
表现桃花源中人热情好客的淳朴风尚的语句:
桃源人向渔人介绍自己祖先来到桃花源经过的句子:
3、阅读题:
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。( )便舍船,从口入。( )初极狭,才通人。( )复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
在文中空格处补出句子省略的主语。
勾画出表现桃花源美好生活环境的句子。
用宋代陆游的诗句概括文中画线句子的含义:
朗读下边的句子,用“|”标出停顿的地方。山有小口,仿佛若有光。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。
“黄发垂髫”指老人和小孩,作者写他们“并怡然自得”有什么用意?
五反思小结
,学生初步感知:
    请你大胆地谈出第一遍听读后对作者描述的境界的最大感受吧:
                                                                                  
                                                                                
 
,探讨下列第1、2段中加横线的词语意思。
(   )         2. 芳草鲜美(     )   (      )
(     )     (      )   (      )
(     )     (       )  (     )
(     )    (     )   (        )
(     )(       ) 
。充分感受第1、2 段中作者所描写的美好境界。
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