标点符号教案(曹琼).doc

标点符号教案
教学目标:1、会正确书写句号、问好、感叹号、逗号、顿号
2、能在具体语景中运用句号、问好、感叹号、逗号、顿号
教学重点:能在具体语景中运用句号、问好、感叹号、逗号、顿号
教学方法:讲练结合,引导学生自行总结
一、 激发兴趣:
 师:老师讲故事:从前,有个年轻人出外做生意,半年未归,家里老父老母分外牵挂。同学们要知道,在古时候通信不便,那是家书抵万金啊!终于有一天,父母收到了孩子的信。信的内容是这样的
(出示大屏幕)我的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱
 谁愿意读一读它,你有什么感觉吗?这是为什么呢?可是,他的父亲读完之后欢喜母亲读完之后愁,你知道是怎么回事吗?
导出标点符号的重要性,从而引出课题(标点符号)

1、今天,就有几位标点朋友来到我们课堂,他们隐藏在句子里,让我们来猜猜它们是谁。
2、学生通过具体句子小结这几种符号的用法
句号(。)
1、表示陈述句完了之后的停顿用句号。
我把大门关上
今天我们必须回去。
2、语气舒缓的祈使句末尾,也用句号。如:请把门关上。
3、句号用在无主句的后面。只有谓语而无主语的句子叫无主句。它不依靠上下文也能够表达一个完整的意思。如:
下课了。
(二)问号:表示一句问话说完之后的停顿的。
例句精选
1、你们今天去春游吗
2、我的心情怎么能平静呢
选择问句,在句末用问号,句中用逗号
1、你是临场害怕呢,还是身体不舒服?
2、除了他能去,还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧?
主谓倒装句,问号放在句末,谓语后用逗号
3、你怎么能这样呢,大妹子?
4、怎么了,你?
其实我们找到“?”这个朋友时,另一个朋友也悄悄出现了,你们指导是谁吗?
逗号(,)
逗号表示一句话中间的停顿。
①这巨大的打击和难言的悲痛,几乎把吴吉昌击倒了。
②他,就是我们的班主任刘老师。
③你啊,真不争气。
(三)感叹号:用于句末表强烈感情
例句精选
(用在感叹句和感情强烈的祈使句)
1、这条围巾真漂亮
2、请你站起来
(主语、谓语前的修饰语倒置在句末以及呼吁在感叹句末,叹号必须放在句末)
3、多美呀,秋天的北京!
4、啊,啊!又到春天了。
5、哎呀,你怎么不早说呢!
二、(一)顿号:表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。
例句精选:
1、这个故事讲得真实、生动
2、