《3-6岁儿童学习与发展指南》
科学领域解读
南京师范大学张俊
zhangjun810@
《指南》的领域划分依据
体现儿童学习与发展的主要方面
体现国家和社会对下一代的期望
考虑到和《纲要》的一致性
科学领域的组成
两点说明:
数学作为一个独立的子领域
关于子领域的名称
科学部分的目标
目标1 亲近自然,喜欢探究
目标2 具有初步的探究能力
目标3 在探究中认识周围事物和现象
解读:
体现以探究为中心的全面的科学观
体现儿童科学探究能力发展的年龄特点
科学观的转变对科学教育的启示:
探究不仅是方法,也是内容。
儿童不仅学习科学知识,也要学习科学方法和科学态度。三者紧密结合、融为一体。
对科学教育目标的新认识(TSS)
知道、运用和说明对自然世界的科学解释。
生成和评价科学的证据和解释。
理解科学知识的本质及发展。
实质性参与科学实践和讨论。
Duschl, R. A., H. A. Schweingruber, et al. (2007). Taking Science to School: Learning And Teaching Science in Grades K-8, National Academy Press.
美国新一代科学标准(2013)
三个方面:
科学和工程实践(探究)
学科核心概念
跨学科概念
两个联系:
和科学本质的联系
和技术、工程及科学应用的联系
举例:物质及其相互作用(K)
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