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心理学学习总结

学科教育心理学总结
《学科教育心理学》课程包括两部分:学习心理、学科的学与教。在学习过程中结合自身,总结如下:
一、很多老师都会得出一个令人沮丧的事实,就是随着年龄的增长,喜欢学习的学生越来越少。学生到底发生了什么?学生为什么学习?又为什么不受学习?
著名人本主义心理学家罗杰斯提出:“学习不是将无助的个体牢牢绑在凳子上,再往他们脑子里塞满那些没有实际用处的、得不到结果的、愚蠢的、很快就会被忘记的东西,真正的学习就是青少年在源源不断的好奇心的驱使下,不知疲倦地吸收自己听到、看到、读到的一节有意义的东西。”那么上面的问题就可以得到答案了,随着年龄的增长,教学方式的固定,学生对学习的好奇心就就渐渐的衰退,因此学生学习的就会越来越少。换句话说,就是学生学习的动机没了,学生学习是在外部动机的作用下完成的,完会是接收式,没有内部动机的作用。学习应该是在内部动机和外部动机共同作用下完成的。因此,学习动机的确立,对老师掌握学生的学习特点起到非常大的作用。一个人的学习需要会成为学习的推动力,学习任务本身会对学生产生吸引力,而家长的期望、学校教师的引导都可以成为学生学习的动力。只要能促使个体进行学习,都是好的学习的动力因素,教师适当的表扬与奖励、学生获得优秀的成绩者可以提高学生学习动机。哪怕是朋友间无疑的嘲讽。只要有了适合自己的学习动机,就能不断激发学习动机,促使其更好的完善其学习。
二、物理学科的学与教,物理学是一门观察、实验和思维相结合的科学。学生通过观察现象、发现问题、提出问题、探究实验和解决问题,回到实践中验证结论的正确性这一完整的过程,因此物理中的实验很重要。物理实验是了解物理现象、测量有关数据、获得感性认识的源泉,是获得物理思维的有效途径,依靠思维设计实验方案,分析实验结果,进行推理得出物理理论。从生活到物理,再从物理到生活,这样不仅利于创新精神和实践能力的培养,更利于学生兴趣的培养。
例如在讲物体速度时,先是创设物理情境,多媒体投影展示:猎豹、青蛙运动的情景。猎豹运动得快,青蛙运动得慢,物体的运动有快有慢,引出速度。那么该如何求物体的运动速度呢?学生分组讨论并设计实验:
“测量纸片下落的速度”。当小组内完成设计方案后,开始小组的实验,并将小组内的实验数据记录,最后由每个小组派出代表乃示小组实验数据,并得出结论,这样通过组内每个成员的参与,全体学生都得出了一个共同的答案,就是v=s/t这个求速度的公式。学生分组讨论、实验、分析、得出结论,自主认识到速度的公式,学生们对物理的兴趣提高了,不再是以前的老师告诉公式,学生接收公式,而是自主认识到的。学生就会喜欢物理,爱学物理,学生的学习动机就提高了。
总之,不断改变教学方法吸引学生,注重基础知识的讲解,注重物理实验。目前学生的学习兴趣是以自己学的好坏来确定的,有的学生由于物理基础差,对其采用的是逃避的方式,教师的耐心、细心,和教学方法的转化,才能从根本上解决问题,使学生形成良好的学习氛围,真正做到让课堂教学焕发生命活力。

篇二:
深入学习十九大精神,贯彻精神促工作实效总结
根据中共xx自治区委员会关于学习宣传贯彻党的十九大精神的部署,在全国掀起学习十九大精神热潮的形势下,借每月开展党员活动日的良好契机,覃塘区民政局党组召开会议,成立领导小组并制定活动方案。会议研究决定于11月20日下午开展学习宣传贯彻党的十九大精神暨党员活动日的活动。
本次学习活动,以“全面”为原则,要求全体党员干部都要参加学习;以“深入”为指导,要求全体人员要认真、深入学习领会党的十九大精神;以“贯彻”为目标,要求大家把十九大精神贯彻到实处。学、局长韦伟亲自主持、主讲。
第一、十九大报告的产生。党的十九大报告是十九大的重要组成部分,报告的起草历时之长,涉及范围之广,耗费人力物力之多,无不让大家感慨万千,同时引起了大家对深入研习十九大报告的兴趣。
第二、剖析十九大报告。认真学习领会、全面准确把握党的十九大精神,以十九大主题为起点,梳理了十九大报告的十三个主要内容,分八个部分解读了报告的各个要点,深入浅出,条理清晰地讲解了十九大报告的内容。大家聚精会神认真听讲,积极记笔记,营造出浓厚的学习氛围。
第三、贯彻党的十九大精神。学习十九大精神,要学懂、弄通、悟透,还要在实践中扎实贯彻党的十九大精神。并在学习中明确点出十九大报告中与民政事务相关的内容,要求大家着重认真学习领会,跟上新时代的步伐,真正把精神学习贯彻落实,最终转化成工作实效。
活动最后党员代表积极发言,阐述了自己对十九大精神的理解,分享了本次学习活动的心得体会,大家纷纷表示,今后一定坚持学习领会党的十九大精神,在实际工作中扎实贯彻落实十九大精神,以新时代中国特色社会主义思