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“送教下乡”听评课心得体会
老高川学校张霞
在这两天听了四位老师的课,感受真是与众不同,印象最深的是讲语文的葛老师,教学生如何编童话故事,老师仅仅起到穿针引线的作用,引导的鲜活有趣,学生自由畅谈,想说、敢说、乐说,教法符合学生的认知规律,对学生有深刻的教育性。讲科学的齐美新老师教法传统,主要运用验证和交流的方法传授知识,我个人觉得知识讲解肤浅,不深挖、没创新,我建议那节课重点放在探究,因为“学习任何东西,最好的途径是自己去发现”,不能只是简单的验证过程。教英语的苏老师课堂上注重会话教学,培养学生的综合语言运用能力,课尾让学生模拟情景,实现了学以致用的教学目标。数学老师陈瑞课前收集了大量的有用素材,教学中注重抓细节,注重创设贴近生活的教学情境,引课简炼真实调动起了学生的学习情趣。通过对这4位教师课堂的展示,可以看出他们对教材内容研读的非常透彻,对教学环节处理独具匠心,设计精妙。从他们身上可以看出良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键之一。说一说我的心得体会:
1、备课的精心和设计的新颖给了我很大的感触。
2、注重让学生成为课堂的主人。老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的想法,让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高!
3、亲切的语言。在上课时,教师语言的魅力深深地令我佩服;尤其是课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对课堂表现进行评价
是课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。几位老师评价学生的语言是那么贴切到位,如讲四年级语文的葛老师培养学生去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教,去想方设法的教。她运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。 
4、真实——课堂教学应该追求的境界。首先教师为学生创造广阔的思维空间,使学生暴露思维的真实,例