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魅力永威
元月三号下午,在教育局的安排下,在杨局长,王科长的带领大,我们第四期培训人员一起来到永威进行封闭培训,这已经是我经历的第二次的封闭培训了,但却有着不一样的感受:一样的蔡校长,不一样的永威。这次培训是紧张的,但却是充实的,受益匪浅,感受颇多:
一、精神的魅力
有人说,假如能够和蔡林森校长握一下手,那就是你作为一名教育工作者的福气。蔡林森校长更是一颗璀璨的教育明星,我们只能仰望。在永威中学的这几天里,聆听蔡校长的教诲,是一种真正的幸福。
蔡校长的身上永远激情四溢。他说,校长的精神会变成学校的精神。每天早上5:30起床,一直到晚上10:30才去休息。在一天的工作中,你看不到坐在哪里休息,甚至看不到他喝一口水,他永远都像一位指挥千军万马的将军。在跟随蔡校长学习的这几天里,我在深深的思索着这样一个问题,我们和蔡校长的差距究竟在那里?蔡校长在一次谈话中说的几句话可以反映问题的症结。他说,我有四个特点,第一,不保守、不教条,在正确理论指导下,敢于创新;第二,肯动脑筋。随时在思考解决问题的办法;第三,特别认真。所做的每一件事都追求完美,不怕反复修改;第四,眼睛比较厉害。问题是普遍存在的,就像是猫看到老鼠,我与问题水火不容,看到了,就一定要解决。这大概就是他区别于常人关键所在。
二、先学后教,当堂训练”这一教学模式是简便、实用、高效的教学模式
“先学后教,当堂训练”这一教学模式是蔡校长根据洋思中学这个三流的师资、三流的生源的农村学校提出的,在蔡校长的带领下,经过洋思中学师生的不懈努力,在大面积提高教学成绩方面取得明显的效果。蔡校长同时在永威学校,经过短短三年多的努力,永威学校也取得了辉煌的成果。
1、“先学后教,当堂训练”这一教学模式,他来自实践,具有极强的操作性。充分体现了“自主学习、合作学习、探究性学习”这一思想,整堂课都是让学生去学习,培养学生分析问题、解决问题的能力。在不断的实践中,“先学后教,当堂训练”这一教学模式达完善和发展。这一模式在初中实践的基础上,蔡校长又大胆的提出在小学和高中也可以实施“先学后教,当堂训练”,现已初见成效,
2、“先学后教,当堂训练”这一教学模式是有理论根据的。一是它符合马列主义的实践——认识---再实践——再认识的认识观。二是符合邓小平的实事求是,一切从实际出发的理论。三是适应于胡锦涛总书记科学发展观之要求。四是符合新教改自主、合作、探究的新理念。
“先学后教,当堂训练”这一教学模式时要一切从实际出发,结合自己学校实际,决不能教条照搬,学习这一教学模式的精髓,不但形像,而且要神像。要学会变通,要学会用这一教学模式解决实际问题。
4、“先学后教,当堂训练”是被实践证明的一种高效的课堂训练模式,是大面积提高教学成绩的最有效方法。也是提高学生素质的最有效方法之一。
5、“先学后教,当堂训练”这一教学模式有效的解决了学与教的关系,有效地解决了课外学生学业过重的现象,减轻了学生的负担。
6.“先学后教、当堂训练”模式的核心是以学生为主体,教师为主导。这需要我们真正理解“先学后教,当堂训练”教学模式,具体说来,它的一节课的模式大致分为4个模块8个小环节:辅助环节(约1分钟,包括:板书、课题、出示目标、出示自学指导)→先学(约15分钟,包括:读书、看书、检测练习或提问)→后教(约10分钟,学生相互更正