创设图画情境,让学生直观地感受美。
“语文教育是审美教育。”它是体现寓教于乐,感染陶冶,从怡人到感人到育人的过程,是培养学生感悟能力的突破口,能使学生产生追求“真、善、美”这一崇高美好欲望的精神内驱力。小学语文教材蕴含着丰富的美育因素,在教学中巧妙运用电教媒体创设情境,向学生展示可感的画面,悦耳的施律,引导学生用眼观察,用耳倾听,用心体验,通过感官和心智去感受作品所赋予美的人、美的事、美的景、美的语言,使审美教育和认识教育和谐结合,提高学生的审美素养。如教《风娃娃》一课时,文中的风娃娃是怎样的呢?欣赏一下课文的插图,你就会看到风娃娃是一个可爱的孩子,胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,仔细读课文觉得风娃娃其实就在孩子们的中间。他既可爱有时又有些可气。这时随着课件的出示,一个清晰的风娃娃图象展示在了学生眼前。实践证明,现代信息技术应用于语文课堂,成功地创设了轻松、愉快的学习氛围,学生的积极性被充分调动起来,他们在快乐中获取了知识,语文课堂显得充满活力
〈风娃娃》教学反思 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
