三峡之秋第二课时.doc

焦村镇万渡小学六年级语文教案
教学内容
三峡之秋(第二课时)
学习目标

有感情地朗读,体会作者的情感及写作方法。背诵自己喜欢的段落。
领悟课文具体描写景物的方法,体会作者表达的情感。
教学重、难点
领悟课文具体描写景物的方法。
教学用具
课件
教学过程
批注栏
一、板题示标
今天,我们一起学习《三峡之秋》。
2、板书课题,出示目标。
二、自学指导

仔细阅读课文,用“——”画出能让我们感受到三峡秋天美的句子,并用“通过___________,我感受到了____________”的方式谈一谈感受。
三、先学
1、上节课,我们初步读了课文,知道了三峡秋天的美,这节课我们继续感受三峡秋天的美。出示自学提示,请同学们围绕自学提示进行自学。
2、学生自学,教师指导。
3、小组里交流。
四、后教
全班交流。
1、第一自然段。
学生读,谈感受。(充满成熟的气息)
2、第二自然段。
指名读,抓住“新鲜、明净、明丽”来谈感受。
3、第三自然段。
学生读,说感受。
引导:这篇文章,语言优美,运用了许多写作方法,给文章增添了色彩。
出示句子:
“长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去。”(运用比喻描写金色的群山、奔腾的江水,写出了长江的气势和生机。)
读书方法指导:抓住关键词语并把自己的感情融进去。
4、第4——6自然段。
学生读,说感受。
师问你知道下列句子运用了哪些修辞手法?它们的作用?
“长江平静而轻柔地流淌,变得犹如一条明亮的带子。”
“夜,终于来了。岸边的渔火,江心的灯标,接连地亮起,连同他们在水面映出的红色光晕,使长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡。”
“起初,只能感觉到它朦胧的青光,和黄昏连在一起;也不知道在什么时候,它忽然出现在山上,就像从山上生长出来,是山的一部分,宛如一块巨大的、磨平发亮的云母石。”
“而月光,从山顶上,顺着直立的深深谷壑,把它那清冽的光辉,一直泻到江面,就像一道道瀑布凌空飞降,又像一匹匹素锦从山上挂下来。”
小组交流,明确答案。
5、总结写景方法:抓住特点,运用恰当的修辞手法。
五、当堂作业
选择自己喜欢的段落,练习背诵。
板书设计
三峡之秋
抓特点
语句优美比喻句
拟人句
教后反思