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天使在“纵横”
贵阳市六一幼儿园向红梅
本学期我们大一班的小朋友非常高兴的加入了国家级子课题《纵横信息数字化的学习促进幼儿认知能力发展的研究》的教学实验当中,成为“纵横”领域里的一份子,孩子们可兴奋了。以前只能用羡慕的眼光看着大哥哥、大姐姐在电脑上熟练地打字,现在,自己也能够有这样的机会,一张张小嘴笑开了花!经过一个学期的学习,孩子们在五彩斑斓的“纵横”乐园里,畅游不停,他们的注意力、记忆力、思维能力、想象力、创造力、语言表达能力等方面都得到了很大程度的提高。老师在研究过程中也充分享受了课题研究的快乐,提升了自己的专业知识水平,并迈入了新的教育教学领域,收获颇丰。
但同时,在课题研究的过程中我们也发现:纵横信息数字化的学习对孩子的识字量有比较高的要求,识字量高的小朋友学习起来毫不费力,识字量低的小朋友呢,就有很大的压力了。这就让我们老师不得不思考:怎样才能在增加孩子识字量的基础上,让孩子们能熟练地运用纵横码进行操作呢?对此,我们班采用了下面的几种方法,并取得了很好的效果:
、创设丰富的学习环境
教室大环境的布置
环境能够直接影响幼儿的学习兴趣,因此,我们将教室的内内外外的物品摆放、主题墙的布置等都用笔形或汉字表示出来。平时我们利用课余时间对幼儿进行环境讲解,如教室门上有“一、︱、﹁、﹂、「、」”等笔形宝宝,窗户玻璃上有许多小动物、花、草、树及其相对应的汉字。教室墙壁上有
蘑菇、小房子、月亮等。通过长时间的重复认识,幼儿在这种环境中自然习得。
增设“纵横码”的操作活动区
每天我们下午都是孩子们进入区角活动的时间,孩子们也非常喜欢进入区角进行自选活动,因为区域的创设是灵活的,可变的,操作性很强,在活动区中我们投放了生动有趣的图片、笔形、动物指偶、头饰等。只要孩子们在区域活动时就会主动地指读汉字或是拿起指偶两人结伴做起语言游戏,幼儿愉快地生活在这种语言环境中。
为了让孩子熟练地掌握拆分字,我们还在墙壁上设置了活动的字宝宝,让孩子们自己选出认识的字,然后对应找出编码,排列在下方,巩固输入法的练习。
(二)、运用多种识字方法,激发孩子的兴趣
(1)快乐识字法
    在教学中,我们让孩子仔细观察字形,大胆想象,交流自己独创的生字识记法。我们把一个个生字变成了一段故事或一幅图画,如,“一口咬掉牛尾巴”——“口”把“牛”的尾巴咬掉了,就成了“告”等等。在这样的识字教学中,培养了孩子们仔细观察的习惯,发展了想像能力和创造力,语言表达能力也提高了。
    (2)图文识字法
在识字教学中,为激起幼儿识记字形的兴趣,有时我们不采用直接将生字摆在幼儿面前的形式,而是先出示图片让幼儿认识,通过