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小学数学教学案例赏析
云南师范大学
目录




结束语
一、背景
在这一部分,先简要分析数学新课程发生的四点主要变化:教学观念上的变化、教学内容方面的变化、教材处理上的变化、教学方法的变化,再通过一个三年级的课例予以说明。
2001年国家颁布《基础教育课程改革纲要》以来,小学数学教学发生了深刻的、根本性的转变。体现在:
1、教学观念上:
过去:重计算教学,重解决问题的策略教学,重应用题教学,重学生思维的培训
现在:重教学过程中的:“活动”、“体验”,重经验的积累。
2、教学内容上:
过去:以计算教学、应用题教学、公式法则教学、概念课教学为主,以算式、算理及经验几何为主
现在:以数与代数、空间与图形、概率与统计、实践与综合应用四个部分为主
3、教材处理上:
过去:复习——问题——例题与练习——作业
思路
列式
现在:情境图——议一议、练一练、想一想等
4、在教学方法上:
过去:复习——导课——授课——练习——小结
现在:制作教具——创设情境——活动(体验)、交流——归纳、小结
教学方法上最大的转变是:
围绕知识组织教学
转变
围绕情境组织教学
(学会知识——应用知识——考试)
(探索、发现——形成经验、技能— —学会学习、发展能力)
[课例]
课题:探索与发现(三)乘法分配律
教材:北师大版实验教材四年级上册
教材设计:
:
一共贴了多少块瓷砖?
:
(1)估算:估计贴了100块——无意义
(2)观察:
方法一:6×9+4×9=54+36=90
方法二:(6+4)×9=10×9=90
(隐藏:(6+4)×9=6×9+4×9)
(3)体验
(40+4)×25 40×25+4×25
42×64+42×36 42×(64+36)
①结果相同②怎样算简便? ③有何规律?
(4)概括:(a+b)×c=a×c+b×c
(隐藏:ac+bc=(a+b)×c )
,练一练
36×3 =(30+6)×3
=30×3+6×3
=90+18
=108
……