沁园春.doc

沁园春_8735809《沁园春·雪》教案设计
教学目标
1. 反复诵读,感受诗词中北国壮丽的雪景,体会诗人作为革命领袖的伟大的抱负和坚定
的信念。
2. 质疑讨论,理解诗人借景抒情的壮志豪情。
3. 赏析回味,明确全词熔写景、抒情、议论于一炉的写法。
教学重点
1. 反复诵读,感受诗词中北国壮丽的雪景,体会诗人作为革命领袖的伟大的抱负和坚定
的信念。
2. 质疑讨论,理解诗人借景抒情的壮志豪情。
教学难点:赏析回味,明确全词熔写景、抒情、议论于一炉的写法。
教学方法:诵读、讨论
教学手段:多媒体
教学设计:2课时
第一课时
:毛主席在我们的印象里,他是我国杰出的军事家。可你知道吗?他还是一位著名的诗人。今天,我们就将一同学习他的诗词---《沁园春·雪》
,把握形象
,感受形象
“沁园春·雪”,词中究竟写出了怎样的雪呢?请听配乐朗读《沁园春·雪》。明确节奏、重音:
望/长城内外欲与天公/试比高须/晴日看/红装素裹惟余莽莽顿失滔滔分外/妖娆
?
讨论明确:北国的雪景,壮阔、富有气势的。
3. 文中哪些语句可以看出这里描写的北国的雪景?
讨论明确:“北国风光,千里冰封,万里雪飘。”“望长城内外”“大河上下”“山舞银蛇,原驰蜡象。”
四. 反复诵读,体会形象
五. 质疑讨论,明确形象
1. 北国的雪景特点如何?
讨论明确:豪迈、壮阔、富有气势。
2. 词中哪些语句,总体概括了北国雪景的特点?
讨论明确:“北国风光,千里冰封,万里雪飘。”
,北国的雪景,长城内外、大河上下、山川、高原分别可以看到怎样的
景象呢?那些语句突出了北国雪景的总体特点呢?这具体的景象均是诗人怎样观察的结果?
讨论明确:望:长城内外,“惟余莽莽”;大河上下,“顿失滔滔”;山(比喻修辞),舞银蛇;原(比喻修辞)驰蜡象。
齐读感受,要求:注意重音,读出北国雪景豪迈的气势。
4. 须晴日,雪景又当如何呢?这景与上文诗人所见的景色有何不同? 讨论明确:虚景:“看红装素裹,分外妖娆。”
5. 如此美妙的北国雪景,你觉得如何?
讨论明确:同学结合想象,畅所欲言自己的审美感受:美丽、壮阔、娇艳、极具动感、生机与气势、“多娇”„„
六. 结合想象,再造形象
1. 完成“研讨与练习一” 2. 默写并背诵词的上片
第二课时
一. 复习导入
上节课,我们学习了《沁园春·雪》的上阕,感受到了北国之雪的风姿。(生齐背回味)同时,同学也畅谈了自己的审美感受。那作者对自己笔下的雪景又是如何评价的呢?下面让我们一同在下阕中寻找答案。
二. 反复诵读,感受情怀
三. 质疑讨论,把握主旨
1. 面对如此雪景,作者如何评价?
讨论明确:面对祖国壮丽山河,作者发出了“江山如此多娇”的赞美。
2. 由此景,作者联想到了哪些人?如何评价他们?这些人有什么共同点?
讨论明确:联想到无数竞折腰的英雄,如:略疏文采的秦皇汉武、稍逊风骚的唐宗宋祖、只识弯弓射大雕的成吉思汗。
人物共同点:都是中国历史上曾建功立业、产生过巨大影响的人,作者对他们都作了委婉的批评,并以一“惜”字总领对他们的批评。