两位数乘两位数口算乘法说课.doc

两位数乘两位数口算乘法说课
一、说教材
1、教学内容:《口算乘法》义务教育课程标准实验教科书第六册第五单元的内容,本节教材主要是在口算整十、整百数乘一位数基础上,扩大学生口算的范围。本节教材安排了一个例题,一个练习,让学生通过解决问题探讨计算方法及实践练习等活动,掌握整十、整百整十乘整十数的口算方法,对后续学习两位数乘两位数的笔算是关键。
2、教学目标: 依据新课程标准,结合教材特点和学生认知水平,我制定了以下教学目标:
(1)知识与技能目标:通过探索口算方法的过程,学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数
(2)过程与方法目标:使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。并学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3、教学重点、难点:
教学重点:探索并掌握口算方法,并能正确进行口算
教学难点:探索的基础上,能总结口算方法,发现规律
二、
教师只是学习的组织者、引导者与合作者,让学生始终参与活动之中。在教学中着力已有的知识着手,既为学习新知识做好准备,又有利于提高学生的口算速度和正确率,通过观察、比较,让学生在算一算、练一练的过程中学会了知识,引导学生比较、讨论,在尝试、探索、练习过程中能总结出口算乘法的简便方法。我利用了情境教学法,通过创设情境,激发学生探究欲望。
三、说教学过程
在教学过程中尽可能激发学生学习兴趣,尽可能把实践还给学生,让学生自己动脑、动手、动口,成为一个真正的探索者、研究者,这样的教学才是高效的,所以我设计了这样的教学流程:
(一)创设情境,激发探究欲望
1、出示情景图:引导学生观察,邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息?你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?
2、分小组讨论交流。
3、指名说说你从图中获得什么信息?可以提什么问题?根据学生回答,教师整理如下:
问题1邮递员叔叔工作1天,要送多少份报纸?要送多少封信?
问题2邮递员叔叔工作5天,要送多少份报纸?要送多少封信?
问题3邮递员叔叔工作10天,要送多少份报纸?要送多少封信?
(1)你会解决这些问题吗?(2)怎么列式?
(二)自主学习,经历探索过程
教学例1 根据学生回答,师板书:第四个问题算式
300×10            60×10
(1) 说说算式表示的意义。(2) 口算上面算式的结果。
(引导学生运用已经掌握的计算乘法的方法,独立解决这个问题。发现典型算法,)
(三)  小组合作,体会算法多样化
(1)小组交流口算方法(2) 指名汇报口算方(教师根据学生的汇报并板书)
(教师要解放自己的思想,开放学生的思维,提倡算法多样化,只要是学生自己开动脑筋想出来的方法,此时对于学生自己来说就是好方法。)
(四)交流互动,总结算法最优化
1、用你喜欢的方法解决下面问题
问题:邮递员叔叔工作30