经济生活总体教学建议.ppt

《经济生活》总体教学建议
北京师范大学良乡附属中学

覃遵君
一、准确理解现行教材与课程标准的关系
二、依据内容定位合理配置教学时间
三、正确理解和有效实施探究活动
四、概念和理论的讲述要科学准确
五、教学设计要体现课程改革理念
六、关于评价方法的总体建议
七、创造性地开发和使用课程资源
《经济生活》教学建议——研讨提纲


比如,商品,价值规律等


比如,分配制度、效率与公平关系、科学发展观的有关论述等
一、准确理解现行教材与课程标准的关系
(把更多的时间还给学生,让学生更加主动地学习和探究)
“繁难偏旧”的倾向,要求在规定的时间里完成教学任务。
二、依据内容定位合理配置教学时间
二、依据内容定位合理配置教学时间
,明确了教学的重点和非重点,因此在有限的时间里要突破重点。
第一,基本概念要讲,非基本概念不讲;
第二,基本理论观点要讲,非基本理论观点少讲甚至不讲。(如商品两个基本属性的关系、供需理论与供需曲线等)
第三,辅助文(相关链接、专家点评、名词点击)可讲可不讲。属于学生自主选择的学习内容。
第四,探究活动可以放在课堂,也可以放在课外,让学生思考与探究。
4. 总体教学时间安排建议
原则上每框内容用1课时;
每单元设置的“综合探究”用1课时;
极个别框题内容容量过大,总体补充1—2个课时;
学习新课控制在30个学时;
复习6课时(期中、期末分别一周半),若按20周计算,期中期末考试共1周(实际占2课时),还有2课时为机动时间。
二、依据内容定位合理配置教学时间
、探究性活动是这次新课改的一个亮点。这些内容决不是可有可无的,应予充分重视。实验区积累了许多成功的经验值得借鉴。
:
(1)每框题内容中都设有探究活动;
(2)每单元后还专门设置了“综合探究”。
三、正确理解和有效实施探究活动
“探究活动”的处理建议
原则上讲,活动所涉及的问题都应当弄清楚;
图片和资料可以更换更生动、更经典、更具时代特色的;
在教学过程的哪个环节、什么时间进行探究活动,可根据教学需要作适当调整。
三、正确理解探究活动的作用
“综合探究”的处理建议
■综合探究是教材的不可或缺的有机组成部分;
■《经济生活》综合探究部分的结构与其他模块略有不同,对于探究活动建议以及探究路径参考所列的问题,在具体操作中可以根据实际情况进行选择、调整,但是对于探究活动目标以及最后总结概括部分,应该仔细领会,深入把握。
■开展实践活动要注意适度。既要重视新课程改革加强实践环节的要求,同时又要考虑减轻学生负担和组织实践性活动的可行性和实效性。要精心设计,具体指导,注意安全,用好时间。
三、正确理解探究活动的作用

一是防止为探究而探究,为活动而活动,陷入形式主义。
(实例:“双簧”游戏没有起到应有的作用)
二是过分依赖现代多媒体手段。
探究本身不是目的,只是一种手段,它是学习的一种方式。不能本末倒置。多媒体只是一种手段和工具。