英语素质教育实施.doc

英语素质教育实施
1、优化教学目标
目标教学是构建素质教育的重点,它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容,明确教学大纲要求所要达到的教学目标,通过分层教学,因材施教,使目标教学落到实处。可以说,目标教学就是将所有的教学内容分解成一个个具体的目标,首先做到完成每课的小目标,尔后完成好每单元的部分目标,从而达到完成总目标。教师在上新课前,首先弄清本课的教学目标,教学用书上提示的教学步骤,再分析学生达到这个目标的难点是什么。并根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法以及兴趣爱好,反复钻研教材,明确教学目标。确定每课的重点和难点,同时把教学目标及时交给学生,让学生心里有数,从而达到教有目标,学有目标,指导检查也有目标,使之在课堂上能有的放矢地进行教学,顺利完成预定的教学目标
2、大力开展各种丰富多彩的课外活动,培养学生自我效能感
自我效能感是指个体执行某一行为之前对自己能够在什么水平上完成该行为活动所具有的信念、判断或主体自我把握与感受,它能影响人们的思维模式和人的情绪反应。因此,自我效能感的培养应为外语教学的一个重要内容,但单纯靠课堂四十五分钟是难以收到圆满效果的,必须课内课外相结合,互相补充、互相促进。教师可以在英语教学中积极开辟第二课堂,经常设计以下课外活动,可以取得比较好的效果。。如朗诵比赛、默写单词竞赛、听写竞赛、日常口语交际竞赛、查字典竞赛等。、英语黑板报、根据课文内容自编短剧。。,同时请外教或其他外国朋友参加。
3、加强教学创意,充分挖掘教材内容,寓教育于教学中
和学生讲一些空洞的理论,很难达到对其进行思想教育的目的。因此,我认为在英语教学中要讲究教学艺术。紧扣教
材、适当补充、合理发挥,使英语教学有新意、有创新、有激情,使素质教育得以落实,教育教学功能得到充分的发展。英语教材每课的内容丰富多彩,大都是由一件或两件实例引出观点和道理。教师可以引导学生层层剖析实例,步步引出观点,通过分析事物的表面特征,探究其原因背景,剖析人物思想动机。英语教材中还有许多道理必须反复讲,但“老生常谈”又是教学大忌。为此,教师尽量从新的角度去阐述老话题,这样不仅教学方法出新,而且教育性更强。
4、优化课堂教学的设计
课堂教学应努力引导学生从被动接受知识转为主动探索知识,变“学会”为“会学”。要做到这点必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下功夫,让他们主动参与教学活动,