【高等教育】1.民办学校教师心理健康自我教育研究.doc

杭州市2005年教育规划课题
05101
追求心灵丰盈,提升职业幸福
——“民办学校教师心理健康自我教育研究”
杭州绿城育华学校谭静
二○○六年十二月
问题的提出
(一)课题的缘起
做为学校的一名心理健康教育工作者,自然对教师的心理尤其关注. 近期我们做了不少访谈,其中一次触摸灵魂。
尽管某某老师已经在某区的一所民办学校干了好几年,并且当上了中层管理人员,颇受校方器重,但她依然告诉笔者,如果有门路、有可能,她还是想到公办学校做一名普通教师。她说不清楚更多的理由,只是多年做民办教师的辛劳与辛酸,让她没有料到一名民办教师与一名公办教师感受竟是如此不同;但同时,她又非常不舍,毕竟,这里洒下了她太多的心血和汗水。
福利待遇
笔者:你为什么会甘愿来这里端“泥饭碗”?老师:当时,都说沿海地区民办教育发达,私立学校的收入很高,内地不少人都想到沿海来。可是我到这里以后才发现,并不像我想象的那样……
笔者:私立学校的待遇不是一直都很有吸引力的吗?老师:那是在几年前。当时我来的时候,每个月工资近2000元,还是不错的。可是这几年公办教师的工资涨得很快,听说仅去年一年就涨了好几百,而且每年都会涨,还有很好的福利。可我们民办学校这些年来工资水平却没有多大改变。笔者:学校怎么不给你们提高待遇?老师:学校不是不想给教师更好的待遇,不过,好多学校可能是发不起,现在学校的经营状况都挺难的。笔者:和你一样想离开的教师多吗?老师(苦笑了一下):水往低处流,人往高处走。如果有机会、有门路,谁不想找个待遇好的地方呢?其实不只是我,民办学校的很多老师都是这样想的,这很普遍。现在教师队伍不太稳定,主要原因可能就在这儿吧。
缺少进修培训机会
笔者:你们有没有进修培训的机会?老师:很难有这种机会,由于民办学校教师队伍普遍存在不稳定现象,学校害怕出大笔钱、花大力气培养一名骨干教师后,翅膀硬了,没干多长时间人家就飞了。笔者:那么你们不可以参加教育部门组织的培训吗?老师:教育部门培训教师的计划历来就没有民办学校的份儿。因为我们不是由政府财政供给的,不可能让我们占用财政资金去接受培训。我不知道国有民办的教师是否可以有培训机会,因为他们与我们不一样,他们是有编制的,由政府财政发工资。
比赛活动很难拿名次
笔者:听说民办学校的教师心理都比较敏感,是这样吗?老师:、教师的名气,有时候是靠参加各种竞赛活动来提高的,像教师的基本功、讲课比赛等等,在这些活动中而我们偏偏就是拿不了奖。,更多的是因为别的原因。笔者:评委是怎样产生的呢?老师:不知道。反正评委几乎都是公办学校的老师,民办的很少。能让我们参加比赛还算不错了。
拥有某老师这样想法的民办老师大有人在,的确民办老师的劳动既具有一般教师劳动的特点,又有这个群体特殊的一面:民办运营机制下的用人制度、严格的管理、激烈的竞争;寄宿制学校,较强的工作强度,较长的劳动时间;“家长是上帝”的“市场”规律,对教师工作尽职完美的要求;教师加盟民办学校的动机和背景与工作现实的矛盾,碰撞等等。都使得民办学校教师心态复杂多样。
这份真实调查,情况不容乐观。主要表现在:自卑心态严重,嫉妒情况突出,焦虑水平偏高等。教育的终极目的是让世界上每一个人都能健康地生活和发展,都能得到幸福与快乐,教师也不例外。既然如此,那么学校心理健康教育“必须两条腿走路”:既关注学生心理健康,又关注教师心理健康。要培养心理健康的学生,首先必须建设一支心理健康的教师队伍。可是我们民办学校教师的心理健康问题不仅普遍而且严重,心理健康水平显著低于国内其他人群,也显著低于国内一系列有关教师心理健康。提高和改善民办学校教师的心理健康水平,是一个迫在眉捷的任务,它直接关系到民办学校的素质教育能否顺利运行。本课题出于一种使命感和责任感,把民办学校教师的心理健康教育问题作为研究对象。
(二) 同类相关课题的研究综述
近年来,国内外不少专家学者关注教师心理健康问题,日本心理学家中西信男曾指出,教师中有很多人因精神不健康而不能继续从事教育工作,美国的全国教育协会报告显示,在教师中有37%的人常对个人的健康睡眠和工作效率感到极度忧虑,有30%的人在情绪和社交方面不适应,有20%的人需要特殊帮助,以促进其心理健康,另有30%的人感到极度不快并且不易与人相处。由心理因素引起诸如偏头痛、睡眠障碍神经官能症、消化性溃疡、哮喘等心身疾病,严重影响教师自身的健康和生活。美国一项研究表明,在教师、医生、农民、律师、家庭主妇、教士和修女中,教师患神经官能症的人数比例最高,这是因为教师整天都要接触带有情绪色彩的活动,体验情绪上的紧张和痛苦。
在我国,20世纪90年代以前很少有教师心理健康方面的研究。1993年自在等率先