遗产继承教学设计.doc

初二年级第七课《遗产继承》教学设计
学校:
年(班)级:初二(1)
人数:32
日期:
学科:思想品德
课题:遗产继承
课型:新授课
教师:
教材版本
北京市义务教育课程改革实验教材(首师大版教材)
设计思路
本框内容是关于遗产继承问题,我采用情境—探究的教学方法,通过多媒体播放张某一家的财产纠纷这一个情境,并以此为主线贯穿这节课堂。通过“福布斯“排行榜导入张某一家的遗产纠纷,活动一“七嘴八舌话遗产”了解遗产、继承、继承权等含义,“争议四起”、活动二“我来判定继承人”、“案情续写”“最终的结果”等几个情境层层推进,引导学生步步分析,从而将本课的知识点落实,使繁杂的知识通过问题分析引出并且得到理解,充分调动学生学习的主动性与积极性。
教材分析
遗产继承权是八年级下册第二单元“法律维护权益上”的第七课保护合法财产的第一课时,是课程标准中第二个内容《我与他人和集体》中的第三部分“权利与义务”中的内容,课标中明确规定“知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯,学会运用法律保护自己的经济权利。”原本“合法财产和遗产继承”是第七课的第一个目题,但用一节课讲这两个内容较多,而且会因为赶进程而出现不细致的情况,因此将遗产继承部分单拿出来用一课时来学习。
学情分析
认知能力:初二年级的学生正处于生理和心理急剧变化的时期,他们思维活跃,自我意识增强,对于经济权益比较好奇、敏感,也有着较强的获取知识的愿望。但由于他们的阅历较浅和知识面的欠缺,看问题往往又很片面和极端,
发展需要:青少年学生对于现实生活中存在的财产继承问题知之甚少。因此在学习过程中,有必要对其进行这方面的教育,使其懂得继承遗产,既要遵循法律规定,又要弘扬中华民族的传统美德。
教学目标
1、知识目标:学生通过分析案例,了解遗产继承的几个法律概念,继承权的实现方式,学会依法维护自己的继承权,
2、能力目标:学生能够依照继承法有关规定分析案例,进而培养自己分析案例的能力,并能够运用所学知识解决一些生活中的实际问题。
3、情感态度与价值观:通过有关遗产继承知识的学习,增强运用法律保护自己合法权益的意识,并能自觉学法、守法和用法,学会协商解决遗产继承问题,培养家庭亲情观念。
教学重难点:重点1、我国遗产继承权的实现方式。
2、当继承权发生争议的时候怎么办?
难点:提高继承人的道德素质和法律素质,减少争议,化解矛盾,是本课的难点。
教学过程
教学环节
设计意图
教师活动
学生活动
环节一
课堂导入
环节二
辨析明理
激发兴趣,引出学习主题
引出遗产、遗产继承等问题
了解遗产、被继承人、继承人、继承权的概念
判定继承人
知道继承顺序、原则
出示:2012年3月8日,《福布斯》杂志公布了2012年度世界亿万富翁排行榜,公布了全球首富和中国首富。(略)
他们的财富惊人,他们的年龄呢,再精彩的人生也会有“谢幕”的一刻。那么将来他们的财产留给谁呢?
出示案例:某村村民张某的案例(略)
问:张某尚未过世,其财产能作为遗产继承吗?
出示:《继承法》第2条的规定
出示四个概念:遗产、被继承人、继承人、继承权。
继续出示案例:取之有道(略)
活动一:七嘴八舌话遗产
哪些可以作为张某的遗产?为什么?
出示案例