□李雅萍
苏州叶圣陶实验小学
[摘要] 小学英语是学生英语学的提升具有非常重要的意义,是教育教学的启蒙阶段。为了提高小学英语教学的有效性,保证课堂教学质量,教师一定要利用科学合理的对策将英语中的分散知识点进行重新整合,而思维导图教学模式就能够很好地实现这一点,将细化的知识内容串联成系统脉络,帮助学生发现英语知识中的具体规律,从而有效进行学习。本文就结合小学英语教学的实际情况,简单阐述一下思维导图教学方法的主要含义,分析其对学生英语学习的重要意义,并提出行之有效的对策,为学生英语成绩的提升奠定坚实的基础。
[关键词] 思维导图;小学英语;课堂教学;有效性;运用研究
[中图分类号] H319 [文献标识码] A [文章编号] 1009-6167(2014)06-0146-02
进入 21 世纪以来,教育教学已经成为了社会各界关注的焦点,它不仅关系到学生的学习质量,而且是衡量一个国家综合国力的重要指标。小学英语教学作为所有学科中的难点,一直以来都是教师关注的重点,如何提高课堂教学效率,将知识点清晰直观地展现在学生面前, 保证快乐教学的实现,就成为了教育界思考的话题。随着新课改的不断深入发展,《小学英语新课程标准》中明确规定了教师的职责,提出在教学过程中要实现创新, 逐步改进传统的教学方法,促进学生能力的提升。思维导图教学模式的出现就在很大程度上实现了这一目标, 它有效缓解了以往枯燥的语言环境,避免了学生一味抄写出现的厌倦情绪,使课堂教学更加富于乐趣。
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ACADEMIC RESEARCH
146 思维导图教学方法的主要内涵
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思维导图在英语中被称为 Mind Manager,它是由英国心理学家托尼•巴赞在 20 世纪 70 年代初期创作而来的,这种教学方法主要是将放射性思考具体化的主要对策。具体来说,思维导图是一种记笔记的方法,但是它又与传统的单纯记录不同,在实际操作中它不是简单的文字记录,而是运用图形和文字有效结合的对策进行教学内容的记载。思维导图教学模式更加新颖,摆脱了死记硬背的局限性,实现了知识点的有机转化,使知识变得更为创新。为了提高课堂教学效率,调动学生的学习积极性,小学英语教师大多会采用发挥集体智慧的办法进行授课,而思维导图教学模式恰恰实现了这一点。它在英语教学与教师之间搭建了一座桥梁,能够帮助学生整合分散知识内容,浓缩知识结构,从而真正提升课堂教学效率。
2 应用思维导图教学模式进行授课的重要意义
第一,有助于凸显教学重点,提高学生的学习效率。思维导图教学模式在具体的应用过程中具有两方面的重要优势,其一,它能够突出教学重点,将细化的不重要的内容进行刨除,减少时间的浪费,提升切入正题的速度;其二,它能够将知识内容整合为一个系统的脉络, 帮助学生清晰直观地看到教学关键点,从而提升学,达到有效教学的目的。
第二,有助于促进学生协作学习,创设一个良好的学习氛围。小学英语教学已经摆脱了以往的枯燥教学模式,实现了教学方法的创新,在课堂授课中促进学生协作学习已经成为了大势所趋。思维导图教学模式就是将学生放在了主体地位,围绕教学的中心主题展开分支教育,为学生呈现出了一个真实的语言交际情境,有助于帮助学生思维的扩散,达到同学之间互相
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