诸葛亮《诫子》箴言对现代教育的启示.doc

诸葛亮《诫子》箴言对现代教育的启示
刘汉林刘汉林,男,1955年6月生,西华大学经济学教授。主要研究方向:理论经济学。
【内容提要】本文在诸葛亮《诫子》箴言解读的基础上,论述了它对现代教育的六个重要启示。
【关键词】澹泊明志俭以养德才须学也学须静也
最近偶读“三国蜀·诸葛亮《诫子》”的原文:
夫君子之行,静以修身,俭以养德;非澹泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也;非学无以广才,非志无以成学。
怠慢则不能励精,险躁则不能冶性。
年与时驰,意与岁去,遂成枯落,多不接世。
悲守穷庐,将复何及!
我称之为“诸葛亮《诫子》箴言”,下面是我的翻译和解读:
君子要达到的品行是,用平静或静心修养身心,用节俭或俭约培养自己的德行;为什么要这样呢?因为修身必须有明确的志向、修炼一定的德行。然而,不澹泊就不能明确志向,不宁静就无法实现远大的理想。
君子不但要有志气和志向,还要有广博的才能。而要具有广博的才能,必须学习。不学习就不会有广博的才能,而如果没有明确的志气志向要学成是不可能的。学静或宁静的心,是学习的主观条件。不能够静下心来,就不可能正确的谋划未来,而且宁静的环境是学习的首要外部条件。
学习要有饱满的热情,而冷淡则不能集中精力学习、不能达到精湛;学习不能偏执浮躁,偏执浮躁也不能陶冶性情。
年岁随着时光飞逝而增长,意志则会随着岁月远去而消磨减退,于是心灰意懒,正如枯树落叶。这是多么不符合世事和时代潮流的要求而格格不入啊!
可悲地守望着贫穷的茅屋而蹉跎岁月,想从头再来已于事无补。
诸葛亮《诫子》箴言,只用了精炼的86个字,言简意赅,表达了人生修炼的深刻深邃思想,人生修炼目标、方式方法以及利弊得失,很有启发性和具体指导性。我认为,现代教育至少可以从诸葛亮《诫子》箴言中获得六个重要启示。
一、志向志强,至关重要
 诸葛亮告诫孩子要做一个君子。而君子必须有明确的志向和远大的理想——男儿当自强。如何才能自强呢?“非澹泊无以明志”、“非宁静无以致远”,意思是说,要有明确的志向,必须首先恬静寡欲,即不要事事纠缠于名利或沦陷于物欲的轮回,因为这样会迷失自己的志向
。澹泊同“淡泊”,即恬淡,清静寡欲。成语“澹泊明志”也作“淡泊明志”,谓恬静寡欲,才能明确志向。只有静下心来才能够细心的谋划未来,即澹泊明志,宁静致远。
面对未来,年轻人应当扪心自问:“我有志向和理想吗?有使命感吗?有自己正确的价值观和人生观吗?怎样实现自己的远大理想?”
二、静,对于实现志向和理想十分重要

诸葛亮告诫孩子,要成为一个君子或达到君子的品行,平静或静心十分重要。诸葛亮的《诫子》箴言仅有86个字,但其中“静”这个词使用三次——即有三处正面直接明确强调“静”,有一处从反面间接隐含强调“静”在人生修行中的重要性。
首先,“静以修身”,意思是说平静或静心才能够修养身心。偏执浮躁不能陶冶性情。“非宁静无以致远”,意思是说没有宁静安适的心情和心境,就无法确立和为实现远大理想而奋斗。
“学须静也”强调“静”对于学静的心。有一颗平静或宁静的心,是学习的主观条件。不能够静心下来,则不可能正确的谋划未来。二是学习的首要外部条件,就是有宁静的环境。
可见,诸葛亮强调“静”在人生修行中的重