《面积和面积单位》教学设计.doc

《面积和面积单位》教学设计
新桥镇中心学校陆青红
一、教学内容:
《面积和面积单位》是义务教育教科书三年级数学下册第60至64页的内容。
二、教学目标:
1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动,使学生理解面积的意义。
2. 在解决问题的过程中,使学生体验建立面积单位的必要性,初步理解面积单位的建立规则。
3. 认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念,形成正确的表象。
4. 培养学生观察、操作、概括能力,使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。
三、教学重难、点:
教学重点:使学生理解面积的意义,掌握常用的面积单位,建立面积单位的表象。
教学难点:1. 使学生建立面积的概念,建立面积单位的表象。
2. 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
四、教具、学具:
教具:多媒体课件;平方厘米、平方分米、平方米的教具。
学具:两生一份面积相近但形状不同的长方形,大小不同的正方形、长方形、圆形、正三角形纸片若干,平方厘米、平方分米的学具。
五、教学程序:
(一)涂色比赛,制造冲突
(1) 呈现下图:大家来进行涂色比赛。请二名同学上台来涂,最快涂完的获胜,其他同学在位置做小裁判。
(2) 小结:探讨比赛规则是否公平,知道“面”的概念
(二)结合实例额,认识面积
(1)初步认识面积。
    1. 摸一摸:我们身边有很多物体,比如黑板,书本、课桌等等,它们的表面在哪?
2. 比一比:这些物体的表面,哪个大一些?哪个小一些呢?
,积累比较面的大小的经验。教师课件出示教室主题图,请生观察教室中黑板的面和国旗的表面,说说哪一个面比较大。
    4. 运用“面积”说一说:黑板的表面比课桌的表面大,现在还可以怎么说?
(2)通过封闭图形和不封闭的图形认识面积。
(3)归纳面积的概念:物体表面的大小叫做面积;封闭图形的大小也叫做面积。谁能把这两方面概括起来,说说什么是面积?
小结:物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。(板书)
(4)体验统一面积单位的必要性。
(5)认识常用的面积单位。
    1. 要求自学p63的内容并思考下面问题:
        ①常用的面积单位有哪些?
        ②边长是多少的正方形面积是1平方厘米、1