第八课会说话的机器人.docx

第九课打弹弓的盲童

第一课时
教学目标:
知识目标: 理解课文的每句话,理解课文内容提高阅读能力。
能力目标:熟读课文并回答出老师提出的问题。
德育目标:通过课文学习,培养学生认识毅力的重要性,锻炼自己的毅力,促进个人的学习和成长。
教学重点: 理解课文内容。
教学难点: 复述课文。

教学方法: 直观法,鼓励法,引导法。
教学工具: 多媒体课件。
教学过程:

导入:
讨论打弹弓,如何瞄准、如何把石子射远。

阅读课文:

学习课文时, 老师先提出阅读要求和阅读线索,然后引导学生分段理解,整体思考。
阅读时,提倡在小组中合作互助的方式,先自己阅读,然后和同学交流,讨论,解决疑难
问题, 从而加深对课文的理解。

阅读时,要抓住课文的要点———小男孩怎样坚持练习打弹弓。

可以分段学习。老师可根据每段课文的内容和中心意思提问,让学生带着问题阅读课
文,从课文中寻找答案。

“我”散步时看见了什么?
(2) “我”认为那孩子打弹弓的水平怎样?
(3)那孩子的母亲在做什么?

(4) “我”为什么提出要教那孩子打弹弓?
(5)“我”了解情况后为什么沉默了?
(6)孩子累了,母亲是怎么做的?
(7)小男孩是怎样找规律的?
(8)“身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声”说明了什么?
三、讨论课文内容,回答问题。
在小组中互帮互学,深入了解课文内容,获得问题的答案。
小组汇报学习课文的情况。可以以小组为单位回答问题,由一个小组的同学提
问,其他小组的同学回答;也可以由老师提问,各小组的同学回答。目的是检
查学生对课文内容的掌握情况。要在班级中建立若干学高低、学习积极性等因素。
朗读课文:
要求每位同学都要在小组中朗读课文,达到流利、无大的错误的程度,从而
培养学生的语感。老师可以抽查学生进行朗读,帮助其纠正读音错误。

学生的口语较差时,可以由老师领读、学生跟读,齐读,最终达到

课文朗读,可以采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合的形式,
争取使每位同学在课堂上都能流利地朗读课文。对于学生的发音错误,教师要有耐心,慢慢帮助他们解决。
小结:本节课同学们掌握了课文的读音和内容。
作业: 1、熟读课文,2、抄写课文。
板书设计:
打弹弓的盲童
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(1)“我”散步时看见了什么?
(2) “我”认为那孩子打弹弓的水平怎样?
(3)那孩子的母亲在做什么?

(4) “我”为什么提出要教那孩子打弹弓?
(5)“我”了解情况后为什么沉默了?
(6)孩子累了,母亲是怎么做的?
(7)小男孩是怎样找规律的?
(8)“身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声”说明了什么?

第二课时(1—2)
教学目标:

知识目标:,识读18个词语,重点掌握下列词语:瞄、中、区别
、歌颂、心旷神怡、打, 熬。
。
2 。.联系上下文和生活实际,学会下列句子的运用:
瓶子离他有七八米远。
关键是他做了没有‘。
能力目标:理解词语的意思,会用词语,句型造句。
德育目标:养成良好的书写习惯。
教学重点:熟读词语,掌握词语的意思并学会使用。
教学难点:把词语灵活运用到实际生活中。

教学工具;:课件,教课书
教学方法: 鼓励法, 引导法
教学过程
学习新课;一,老师把生字,词语写在黑板上领读学生几遍,并纠正发音上的错误。
二,以扩展学生的说话能力,请同学们用下面的词语造句。
用提问的方式,引出要学习的词。

瞄:
师:?
生1: 。
生2: 。
生3:。

三、句型
用提问的方式,引出要学习的句型。
师: 有了机器人后,人们为什么还需要学习?
。。。。。。。要。。。。。。。就。。。。。。
生1: 。
生2: 。
生3:。
四,练习学生的表达能力,提高思考能力,完成下列练习。
词语练习
不改变句子的意思,用指定的词语改写句子。
机器人和沉教授握了手,农户普遍购买了农用汽车和其他农业机械。
这是一台具有视,听,说、想能力大家正加紧排练。
机器人的研制朝着多样化、智能化方向发展, 我们进一步完善了管理制度。

用“…要…就”造句。
五,老师抽出5—6分钟的时间让学生记本节课的字,词。
小结: