信息化教学改革方案.doc

信息化教学改革方案
信息化教学改革方案第一篇_用信息化技术引领大学教学改革
用信息化技术引领大学教学改革——以翻转课堂为例
【摘要】随着计算机技术的发展和网络的普及,计算机和网络技术已经渗透到社会的各个领域。高校更是在信息化的浪潮中占据主导和主体地位。以计算机为核心的信息化教学已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。信息技术作为教学的有力支持,具有其他教学手段无法比较的优势。信息技术在高校的应用,使高校“教”与“学”的方式都发生了重大变革,而互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用,使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。
【关键词】信息化技术;高校教学改革;翻转课堂
一信息技术在高校教学中的应用
在信息化时代背景下,信息技术在高校教学中的应用主要体现在以下几个方面:
(一)云计算的应用
随着计算机技术的发展,教育云服务被广泛应用于高校的教师授课与学生学台,教师和学生都在“云”上构建自己的公共和私属“领地”,在“云”上进行信息处理、开展教与学活动。
(二)数字化集成智能教室的应用
数字化集成智能教室主要是由电子白板、多点接触控制课桌、宽带多媒体教学系统、智能课堂录播系统等组成,是目前大多数高校普遍应用的信息化教学手段。在数字化集成智能教室的技术支持下,教师可以组织学生采取多种教学方式和课堂组织形式完成教学,是提高高校教学效率的重要途径,也是我国高校进行教学改革的技术保障。
(三)移动学习的应用
移动学习是一种新型获取信息和接受教育的学习模式,它依托于无线移动通信网络技术,构建学台,通过移动社区、直播讲座、交流园地等资源分享的形式,打破了学生在课堂学习中时间和空间上的限制,帮助学生开展自主学习,培养学生主动探究、积极思考的学习习惯。
(四)普适计算机技术的应用
普适计算机技术目前在我国高校中还没有广泛普及,它在理论上、技术上、服务上还有一些与我和教学需求不尽相符的地方。然而,它代表着我国高校信息化教学的发展方向,很多国内的专家学者已经开始关注这门新兴技术,并积极对其研究与调整,希望可以早日应用于我国高校教学中。
二信息化环境下高校教与学方式的改革
高校教学方法和学习方式的改革,离不开信息技术的支持;同样,信息技术的进步与更新,也推动着高校教与学方式的转变。
(一)教学模式的改革

在传统的高校课堂上,由于受到时间、地点、人数、教学手段等方面的限制,通常只能采用教师讲解、学生记忆的“填鸭式”教学模式进行教学,这不仅不利于调动教师的教学热情、限制教师的教学思维,也不利于调动学生学习的积极性和主动性,不利于学生创新能力的培养。
随着信息技术的应用,教师可以随时随地与所有学生交流沟通、并采取多种教学手段进行教学,为学生创设逼真生动的学习环境,激发了学生的学习热情。同时,利用信息技术,培养学生收集、分析、分享、判断和利用信息的能力,提升了他们的自主学习能力和创新能力。在此过程中,师生关系发生自然的过渡和转换,学生变成了课堂的主体,成为课堂的主导者和参与者,教师通过从旁指导,把握课堂方向、进行知识梳理、达到向学生传授知识、提升学生能力的目的。

信息技术的普及以及高校教学改革的深化,促使高校教学手段也发生变革。教学手段的变革,在提高教学质量、提升学生素养、锻炼学生学习能力和创新能力、促进学生全面发展等方面发挥着不可估量的作用。这不仅是高校教学手段的变革,也是高校教育水平大幅度提升的重要标志。
首先,教师通过信息技术,为学生创设学习情境、演示实验过程、播放教学资源、与学生交流沟通,有的教师顺应科技发展潮流,利用电子教案进行授课,这一系列的变化,潜移默化的培养了学生的信息意识,灵活了课堂组织形式、拓宽了学生学习渠道、丰富了教学资源,打破了传统教学只能以教材为依据,“照本宣科”的教学模式,是大学课堂的有益变革。
其次,随着信息技术在课堂上的应用,促进了多媒体教学设计理论研究的发展,方便了多媒体网络教学资源的开发与重组,大大提高了高校教学水平。

在信息化环境下,对高校教师提出了更高的要求:
(1) 必须不断提高自身的专业知识水平;
(2) 必须不断提高自身的教育理论水平和教学实践水平,树立新的教学理念、运用新的教学方法和手段,提高教学质量和课堂效率;
(3) 必须不断提高自身的信息技术水平,树立信息意识,提高获取信息、处理信息和利用信息的能力,并在此基础上,加强教学资源的开发与利用,利用信息技术创新高校教育。

在信息化环境下,传统的应试模式的评价体系显然已经无法适应高校的教