不锈钢厨具标准.xls

高效课堂交流论文实施小组捆绑式评价,打造高效课堂
黄石市第九中学廖向阳
捆绑式评价,是指个体评价和小组考核有机结合,进行综合性评价的一种行之有效的评价方式。小组捆绑式评价目的是要增强伙伴互助的实效性,实现小组评价与学生个体的评价进行有机结合,充分发挥捆绑评价的激励作用,增强学生之间的协作精神和团队精神,激发学生集体荣誉感,增强责任感。在合作交流中,使学生逐步养成尊重他人、欣赏他人,使得每一次互助都是一次平等的对话、心灵的撞击与思想的升华。捆绑评评价,作为整个小组合作学习过程的有机组成部分,对小组合作学习有着重要的影响,对全面提高教育教学质量起着关键性的作用。
那么如何实施小组捆绑式评价,打造高效课堂?笔者谈谈自己肤浅的看法
。
:在分组时,一般按照四人一组,按优、良、中、差将学生编为1、2、3、4号。由师生共同推选出2名综合素质高、组织能力强的同学担任组长和副组长。组长必须具备“德、能、勤、信”,“德”指道德品质良好;“能”指组织能力强,具备一定合作的能力;“勤”指勤奋好学;“信”指在同学中有威信,讲诚信。这样选出来的小组长才能成为教师的得力助手,小组的领头羊。副组长由组长挑选,选择有共同语言和个性相近的;组员也一样,组长和副组长各选一名组员,只有这样小组成员才能精诚团结,心服口服,互相学习,营造和谐的学习氛围。
小组分好后,由组长负责召集本组成员给本组取一个积级向上,富有新意的名字并说明其含义,这有利于凝聚人心,形成团队精神。
。组长是小组的灵魂,是教师的得力助手。教师要定期培训小组长,教会组长如何对学生进行分工(基本上做到一对一或一对二),如何组织合作,如何进行讲解,如何进行交流等等。对于组长的工作,组织同学定期评价,优秀组长进行奖励,并让他们作经验介绍,对同学不支持的组长,全班进行公开竞选。
、公布捆绑式评价细则。
学生是学习的主人,教师是学生学习的助手。学生的学习热情是否高涨,学习是否高效,教师的引导作用非常重要。进行科学的适时评价是教师引导学生高效学习的有效手段,而捆绑式评价则是在个体评价的基础上,将小组评价和个人评价有机结合的一种行之有效的综合评价方式。
。
比如:我班的评价细则总分为100分,包括课堂学习(20分):自学阶段,要独立学习,不能打扰别人;交流阶段,轮流发言,其他的成员要注意倾听、记录,相互补充要等别人说完,要大胆、礼让;展示阶段,不能推诿,轮流展示,一人展示完,其他人补充完善,要学会倾听;课堂练习,要独立完成,及时修订错误,并且要明晓产生错误原因。卫生(10分),包括教室卫生,寝室卫生,清洁区卫生。成绩(20分),成绩评价侧重于后进生成绩提高比值,优生侧重于优秀率的提高比值,同时引导各个小组进行合理公平竞争。纪律(10分):纪律包括课堂纪律,午休纪律,晚寝纪律,大型活动纪律等。纪律采取“一人违纪,全组受罚”,让违纪学生在小组强大压力下,不敢违纪,从而增强纪律观念,培养集体认同感。品德(10分):包括不说谎,不打架,不抽烟,不作弊,从严处理打架和考试作弊行为。作业完成(10分);日常行为习惯(10分);奖励(10分)。总之评价细则的内容要具体,可操作性要强,要通过适当的加减分来体现学
生对目标完成情况的评价。
“因人而异”,让不同层次的学生都能体验到成功的快乐,为小组奉献力量的自豪感。
比如:课上发言时,1号(优)回答问题加一分,2号(良)回答问题加2分,3号(中)回答问题加3分,4号(差)回答问题上加4分,组长做好记录。这种评价方法会促使优等生为了小组的整体利益,主动帮助后进生,而且提高了中下游学生回答问题的积极性和主动性;这样既关注了全体学生的发展,同时又让后进生体验到了为集体奉献力量的自豪感和成就感。教师只需准备一个记录本,课上对每一个小组的发言随时记录,每隔一周进行汇总一次,作为评选星级小组和星级个人的重要依据。
三. 实施小组捆绑式评价的方法
,让不同层次的学生都能得到发展。
在进行小组评价时,总有个别学生由于集体观念淡薄,对小组得分高低毫不在意。如何更加有效的改变他们的落后面貌,帮助他们形成积极的人生态度?以往的小组进行合作学习中,往往是由几个愿意出头露面的优生一手包办,而学习较差或不善言谈的学生常常被晾在一边,这为他们偷懒创造了条件。我决定把小组评价与个人评价结合起来,加强对合作群体的评价。
首先为每一个同学创设加分的机会。在课堂自学讨论基础上,下游学生以回答问题正确为得分点,中游学生以上台板演为得分点,上游学生以上台讲解为得分点,有时小组讨论还没有解决的问题可以向其他小组悬赏得分。当小组间开展竞赛时,优生与