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26.“红领巾”真好
三亚市天涯镇中心学校董金昌

教学时间执笔
教学内容 26.“红领巾”真好
教学目标 1. 认识“”等8个生字,会写“”等8个字
2. ,体会小鸟的活泼可爱。
3. 有爱鸟,护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点 1、通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文
2、指导识字、写字
教学难点理解词语

教学过程 2课时个性化设计
第一课时
一、导入新课
1、师:小朋友,小鸟美丽可爱,叫声婉转动听,还能捕捉害虫,是我们人类的好朋友。你们喜欢小鸟吗?最喜欢什么鸟?我们来交流一下好吗?
学生说自己最喜欢的鸟,并简单讲述理由。
2、师:老师也准备了一些小鸟的图片,我们一起来欣赏。
出示媒体资源中的欣赏图片:
师:看了这些可爱的小鸟,你有什么感受?
生答,小鸟惹人喜爱,要爱护它们等等。
3、师:今天我们就一起来学习一篇关于爱鸟护鸟的课文,
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《“红领巾”真好》。板书课题,引导学生理解“红领巾”的意思。
提示:红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员。
4、提问:看了课题后你想知道什么?
生思考、回答。如:谁赞扬少先队员真好?为什么要赞扬他们?
师:下面你们就带着这两个问题,自己轻声读课文。
二、初读课文
1、借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的音,先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2、利用媒体资源中的读一读部分,教学生字词。
3、指名分节朗读课文,读后评议,注音纠正错误读音。
4、播放媒体资源中的范读部分,更正读音。
三、指导朗读
1、齐读第一节第一句,读出设问的语气。
2、师:从课文中哪些词看出小鸟最快乐?
要求学生轻声读一读课文,画出表现小鸟快乐的词句。
3、指名朗读课文,说出表现小鸟最快乐的词句。
提示:叽叽喳喳、蹦蹦跳跳,一边唱歌,一边梳理蓬松的羽毛。
4、指导朗读
师:清晨,小鸟快乐地唱歌,蹦跳,它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。
齐读、分组读、个别读。
5、师:刚才我们用“读-画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读读第2、3节。
6、学生轻声自由读课文,边读边想,勾勾画画。同桌可以互相讨论。师巡视指导。
学生汇报,指导语气。
第二节中表现小鸟活跃的词语有:“扑棱棱”(小鸟扇动翅膀飞翔)、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫,保护翠绿的树苗。
教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。
教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。
朗读时速度较快,体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。
第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢”。少先队员一大早来到树林里,是为了安放鸟巢,让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌,宣传“不许打鸟!”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。
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“不许打鸟”是严厉禁止打鸟,朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好!”要读出赞扬少先队员的语气。
7、有感情