爱迪生救妈妈.doc

课  题 30. 爱迪生救妈妈
教学目标 
,会读生字组成的词语,会写“9个字。
、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟,并注意积累词句。
,爱动脑、多动手、善于发现的意识。
教学重点 让学生正确、流利地朗读课文。
教学难点 在朗读中感悟,体会爱迪生的聪明可爱。
教具准备 :小黑板,生词卡片。
:查找资料了解爱迪生。
。
第一课时
一、激趣导入。
,你们知道电灯是谁发明的吗?(板书:爱迪生)
谁有办法记住“迪”这个生字。
。
:爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。他的一生发明了很多东西,如电灯、电话、电报、电影等,登记过的发明就有1000多项,为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。
过渡语:我们今天就来学习一篇爱迪生小时候的故事。(板书:救妈妈)
 。思考:看到这个题目你想知道什么?
(预设:爱迪生为什么救妈妈?爱迪生是怎么救妈妈的?妈妈有没有得救?)
过渡语:让我们一起学习这篇课文,然后解决这些问题吧!
二、初读课文,扫清字词障碍。
,听清老师要求:
(1)字音要读准,不读破句子,不认识的字,或难读的句子要多读几遍。
(2)标出自然段序号。
,识记生字。
:
(1)字:小黑板出示带拼音小黑板。(齐读,指名读)
(2)词:出示词语卡片
     检查     急性    斥责     委屈    亮堂
     明晃晃   阑尾炎  恍然大悟   一溜烟似的 
○1同桌互读   
○2开火车检查      
○3教师点拨指导
明晃晃  亮堂一溜烟似的读音  了解什么是阑尾炎,阑尾炎的危害)
(3)句:○1出示:
     突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿,他回来了,捧着一面明晃晃的大镜子。爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了。
○2指名读,注意加点字的读音。师生共同正音。
三、细读课文,了解内容。
?(5个自然段)
?
四、再读读文,重点探究。
师:大家表现真棒,下面我们来解决大家的第一个问题。
(一)学习爱迪生为什么救妈妈。
 ,边读边思考:爱迪生为什么要救妈妈?
    :因为妈妈生病了,或者是因为妈妈得了阑尾炎。
    ?是从哪些词语或句子中知道的。
生答:(1)妈妈病得很严重,我是从“直打滚中知道的”
   (2) 妈妈得的是阑尾炎,要马上动手术。我是从“原来妈妈得的是阑尾炎,需要马上动手术。”中知道的。
   (3) 妈妈不能等到去医院做手术。我是从“爸爸骑马到几十里外去请医生,太阳快落山时,医生终于来了,上医院已经来不及了”等词句中知道的。
(二)学习爱迪生是怎么救妈妈的
师:妈妈的病情是多么的严重呀!大家都盼着医生快点动手术呢,可是,在这个时候,医生遇到了什么难题呢?又是怎么解决这个难题的呢?请大家一起读一读2—4自