童趣 武永红.doc

案例名称
《童趣》
科目
语文
教学对象
初一学生
提供者
武永红
课时
1课时
一、教材内容分析
文章从三个方面具体阐述物外之趣的具体内容,从而表达热爱自然热爱生活之情
二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
知识目标:1疏通文字,掌握文章大意并能概括。
2、通过阅读讨论,学习本文运用联想、想像突出“物外之趣”的方法。
3、体验自然之趣,联想之趣。
技能目标:教会学生自如的运用各种写景手法进行写作
情感态度:培养学生对于大自然的热爱,对生活的热爱之情
价值感:积极生活,乐观学习。
三、学习者特征分析
1、语文理解能力不足,需要进行理性的引导
2、对于写作的技巧掌握不到位,需要耐心的指导
3、对于生活的观察和认识粗浅,需要激发和引导他们善于观察,体味情趣
四、教学策略选择与设计
教授法先教给学生一定的语文知识,比如疏通文意的方法、组织材料的方法,抒发情感的技巧;然后让学生合作学习,运用学到的知识解决没有完成的环节,自主分析课文,达到教学目的。
五、教学环境及资源准备
室内课堂教学,运用多媒体,辅助教学
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
导课
教师以“游戏是儿童的天性”,还记得你们的游戏和快乐吗?进入课堂
学生积极调动自己的资源积累,说出积累的有关童年趣事的知识。
创设美好的情景让学生尽快的进入文章的情境中进行学习,同时激发学生学习的热情,参与的激情和对于大自然的热爱之情,以易于下一步的教学顺利完成
分析文章的结构层次
提出具体的学习和思考的题目,要求学生就文章的结构和层次做分析并正确的划分出文章的层次
学生分两步完成这一任务,首先配乐朗读课文,教师辅助,熟悉文章的内容,独立思考。然后小组讨论分析,正确划分文章的层次,并达成共识,得到最终的结果,并阐述其理由
理清文章的结构层次,便于下一步更清晰的分析内容和学习其中的手法,利用多媒体和录音机,朗读时配乐,达成共识后,教师将正确的结构层次运用多媒体进行展示,便于学生理清思路进行下一步学习。
分析文章中的三幅图画
教师设计问题,引导学生学习文章在叙事时运用到的方法和技巧,并感受作者