函授等办学水平检查指标.doc

附件一河北省成人高等教育教学及管理工作检查指标
一级
指标
二级
指标
要求及主
要观测点
评分标准
评估方法
A
B
C
一
办
学
指
导
思
想
(16分)
★(8分)
*1、学校对成人高等教育发展的总体规划
2、学校对成人高等教育的工作目标、任务和质量要求
*3、规范办学
4、成人高等教育教学改革和创新管理体制
成人高等教育作为学校的基本任务之一,其发展、专业设置、机构编制、基建项目等纳入学校的总体规划;
学校对成人高等教育有明确的工作目标、任务和质量要求;
遵循有关政策、法规,依法办学;
不断深化成人高等教育教学改革,创新管理体制,并取得成效,有思路有举措全部达到要求。(8-7分)
办学指导思想、发展目标、服务面向等方面定位比较准确。把成人高等教育列入学校的发展规划,措施落实。
(6-5分)
部分主要观测点未达基本要求
(≤4分)
;
、报告、规划,了解实施措施;
。
★(8分)
5、管理体制
*6、学校对成人高等教育工作的重视程度
7、激励机制
8、各院系与各职能部门对成教工作支持力度
9、办学功能、办学层次和结构
有校领导分管成人高等教育;
校务会或校长办公会定期研究成人高等教育工作;
学校对成人高等教育发展有支持政策;
各院系有领导分管,各职能部门配合;
办学功能齐全,办学层次、结构合理(8-7分)
学校有支持政策,各院系和各职能部门比较支持、完成成教任务。
(6-5分)
重视程度不够
(≤4分)
;
,会议记录;
;
。
二
办
学
条
件
(20分)
机构设置和管理队伍
(5分)
*10、管理机构、分工和职责
11、管理人员编制与办学规模
12、成人高等教育负责人基本信息和工作经历
13、教学管理人员基本信息和业务工作能力
14、管理人员接受业务培训情况
成人高等教育管理机构健全、分工合理、职责明确;
管理人员编制与办学规模相适应,管理人员与学生比例适当;
成人高等教育负责人具有大学本科以上学历和高级职称,熟悉成人高等教育的方针、政策、法规和管理工作;
教学管理人员具有大专以上学历,业务熟练;
管理人员定期进行业务培训(5分)
专职管理机构健全,分工合理,职责分明;
主要负责人具有本科以上学历和副高以上职称;
教学管理人员有专科以上学历,并经过岗位培训。
(4-3分)
部分主要观测点未达基本要求
(≤2分)
;
、职称及经验和培训状况;
;
。
教学与办公条件
(5分)
*15、授课期间教室、实验室、教学设备
16、办公场所和设施
17、授课期间的食宿、图书、医疗情况
18、自动化办公设备和网络设备
授课期间教室、实验室、教学设备等满足教学需要(独立设置的成人高校教学用房要与学生规模相匹配);
有满足工作需要的、固定的办公场所和设施;
授课期间的食宿、图书、医疗保健等有保障;
实现办公自动化,开设了成教网页,校、站网畅通。(5分)
有能够满足授课需要的教学场所和实验实习条件;
能妥善地解决授课期间学生的食宿、医疗保健等问题。
有满足需要的办公场所和办公设备
(4-3分)
 
部分主要观测点未达基本要求
(≤2分)
,教室、实验室、实习场所等的安排情况;
;
。
 
师资队伍★(5分)
*19、专兼职教师队伍
20、本校专业教师授课课程比例和生师比情况
21、主讲教师学历和职称情况
22、任课教师教学、业务熟练程度
任课教师专兼职相结合,相对稳定;
独立设置的成人高校,本校专职教师担任主讲教师的课程占80%以上,教师数量与学生数量相匹配;
主讲教师具有大学本科以上学历或中级以上职称,其中副高以上职称的占50%以上;
(5分)
各课程均配有政治素质良好、大学本科以上学历的任课教师;
任课教师中副高以上占30%以上;
各专业连任三届教师不变的课程门数占50%以上;
(4-3分)
部分主要观测点未达基本要求
(≤2分)
;
、职称是否符合要求,核实任课教师相对稳定程度;
。
办学经费(5分