6和7的组成教学反思.doc

《6和7的组成》教学反思
方旭
本堂课有两个教学目标:使学生掌握6、7的组成和培养学生动手操作能力、思维能力。围绕教学目标,我设计了三个教学环节;
一、复习引入
首先学生回忆学过的几个数5、6、7,再让他们按从小到大的顺序把数写出来,比大小,这样既巩固了旧知识,有渗透了有序的数学思想,为新知的探究做下了铺垫。
二、探究新知
在学习新知识的过程中,为了激发学生的兴趣,以为小兔子分萝卜的故事引入课题,为了让学生真正理解和掌握6和7的组成,引导学生有顺序的完成课本“涂一涂,填一填”, 学生懂得了按一定的顺序来分,既不会重复,也不会遗漏,把6和7的的分法全都列举了出来,共同探究出6和7是由哪些数组成的,在这一环节,没有让学生动手摆小棒,所以没有培养学生的动手能力。在学生汇报分法的时候,我不仅让学生说分的方法,还让学生汇报了每个数字代表什么,实现了从活动向数字抽象的目标。
三、课堂巩固
巩固练忆,乃至全部消化。我设计了学生帮老师把6颗红星分给2个小朋友,有几种分发法的活动,进一步巩固了对6的组成的认识,对7的组成的教学,在6的组成的学习的基础上建立相对容易,设计的拍手做游戏一定程度上能调动学生的学习氛围。但设计有不合理的地方:
1、学生动手操作的过程安排的不合理。在此之前学生已经学过了5以内数的组成,,对数的组成和写法已经有一定的经验,应该让学生准备学具单独完成,动手分一分并记在本子上。让学生单个拿教具展示6和7的组成,不能充分调动学生,使学生注意力不集中,分的学生只顾自己分,导致重复操作,耽搁了不少时间。
2、组织教学方式单一。一年级学生的自控能力较差,在课堂上应该多次组织教学,以提高课堂教学的效果。由于组织教学一直用同一口令,致使有些学生听得麻木了,应该用树立典型,表扬鼓励等多种方式引起学生的注意,以达到提高教学效果的目的。
3、习题训练过少。课堂节奏有些慢,导致后边习题处理有些粗糙,而且习题量偏少。
总之,在这堂课上,还存在很多问题。因此,要上好一节课,课前的准备一定要充分,要结合班情,把方方面面可能会出现的问题都考虑到,才能实现课堂教学效果的优化。